探讨性学习关于,高中政治“探讨性学习”教学活动目前状况浅谈

【摘要】探讨性学习的核心，是转变初中数学教学论文学生的学习策略教学论文，强调一种主动探究式的学习方式，是培养学生革新精神和革新能力，推行素质教育的一种新的尝试和实践。在高中政治课中开展探讨性学习活动是课程革新初中英语教学论文和进展的新内容、新形式、新探讨，它有利于拓宽学生的知识视野、实现知识，能力和素质的相互渗透、相互推动初中语文教学论文、相互提高，也有助于培养学生的科学精神和科学态度。
【关键词】高中政治；探讨性学习；教学活动；目前状况
【中图分类号】G537【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2012）06-0122-01

探讨性学习是以学生的自主性、探究性学习为基础，在教师指导下，以生活和社会实践中选择和确定探讨课题，以个人或小组合作的方式，让学生通过自己收集、浅析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学策略教学论文，提高综合运用所学知识解决实际理由的能力。探讨性学习的核心，是转变初中数学教学论文学生的学习策略教学论文，强调一种主动探究式的学习方式，是培养学生革新精神和革新能力，推行素质教育的一种新的尝试和实践。在高中政治课中开展探讨性学习活动是课程革新初中英语教学论文和进展的新内容、新形式、新探讨，它有利于拓宽学生的知识视野、实现知识，能力和素质的相互渗透、相互推动初中语文教学论文、相互提高，也有助于培养学生的科学精神和科学态度。因此近年来探讨性学习备受政治教师的关注，纷纷在高中政治教学中开展探讨性学习的活动，但实际教学中有着着许多困难和理由。下面，笔者就高中政治课开展“探讨性学习”教学活动所有着的种种障碍及对策谈谈自己的看法。

一、高中政治开展探讨性学习的障碍的具体体现

1、传统的教学观念，扼杀了学生个性，阻碍着高中政治探讨性学习的开展。

2、传统的不平等的师生联系阻碍着学生主体作用的发挥，影响着高中政治探讨性学习的开展。
3、老师的知识结构、知识能力，直接影响着对学生的指导，影响着高中政治探讨性学习活动的开展。
4、如何引导学生发现理由，提出理由直接影响着探讨性学习课题的确定，影响着高中政治探讨性学习的开展。
5、如何正确处理政治学科课程与探讨性学习的联系，影响着探讨性学习活动的地位，影响着高中政治探讨性学习的开展。
6、如何处理学习过程和学习评价的联系，将影响学生探讨探讨的积极性，制约着高中政治探讨性学习活动的开展。

二、高中政治开展探讨性学习的对策

1、必须转变观念，激发学生开展探讨性学习的积极性。

高中学生在身心进展情况、知识能力基础、社会生活经验等方面都达到了一定的水平，在政治学习过程中已经能用书本论述作指导去发现、浅析、解决理由。广大政治教师必须打破单一的传统教学方式，大胆引入和渗透探讨性学习，增强教学针对性，激发学生学习积极性，努力培养学生的革新精神和实践能力。

2、摆正师生联系，创设学习气氛。

探讨性学习中，学生是主体，师生联系应该是互帮互学的“学习共同体”。我们必须转变初中数学教学论文传统教学中教师教什么，学生学什么的不平等联系，充分发挥学生主体作用，不断引导学生在实践学习中提出理由、探究理由，引导学生用所学的政治论述浅析热点理由，留给学生自主学习的足够的想象空间。

3、政治教师要改善知识结构，提高指导能力。

探讨性学习具有开放性、探究性、实践性等特点。实施过程要依赖许多信息资源，并要在一种动态开放、多元的学习环境中支关心现实，了解社会以积累一定的感性知识和实践经验。高中政治教师作为政治课探讨性学习活动的指导者，必须在教学中不断学习，改善知识结构，开阔自己的视野，尤其是注意涉猎一些科学、艺术、法律等诸多领域的知识，了解社会动态，使自己站得高看得远，以而真正成为探讨性学习活动的参与者和指导者。

4、指导学生发现理由提出理由，确立恰当的课题。

针对课题难以确定理由，高中政治教师要注意引导学生以日常生活、政治学科学习热点。社会实践中去发现理由和提出理由，以而确定恰当的课题。指导学生遵循“三个原则”，坚持“三个联系”。三个原则是：（1）兴趣原则，（2）课题难度要适合学生的年龄特点与能力水平；（3）可行性原则，因地制宜，就地取材。“三个联系”，即：（1）要与现实生活相联系，增强政治课探讨性学习的鲜活性；（2）要与学生的思想实际相联系，增强政治探讨性学习的针对性；（3）要与社会实践相联系，增强政治探讨性学习的实效性。例如：我指导高一学生结合经济效益，环境保护的知识确定了“尤溪九阜山的开发与保护”（尤溪九阜山是省级自然保护区）这一开放性课题，与现实联系使学生产生了极大的兴趣，激发了他们探讨探讨的积极性。

5、摆正课内学习和课外实践的位置，正确处理政治课程与探讨性学习课程联系。

政治学科课程与探讨性学习课程是相互依托的课程联系，教学中必须摆正课内知识学习和课外实践探讨的位置，正确处理探讨性学习和政治学科课程的联系，使学生做到对政治科知识在学中用，在用中学，真正把素质教育落到实处。

6、重视学习过程评价，不断完善评价系统。

在开展探讨性学习过程中政治教师要充分认识探讨性学习的开放性，树立正确的质量意识，转变初中数学教学论文传统的只重视结果不重视过程的评价策略教学论文。增强责任心，经常深入探讨性学习活动小组，了解情况，帮助指导，掌握学生开展探讨性学习的过程，以而正确评价学习活动推动初中语文教学论文高中政治课探讨性学习活动的深入开展。
总之，高中政治开展探讨性学习是一种全新的综合性的教学方式，学生随时都会遇到各种困难，有时甚至感到茫无头绪，政治教师除了帮助引导外，更要重视心理辅导，鼓励他们树立信心，战胜脆弱，特别应防止学生产生焦虑情绪。在教学中教会学生“探讨性学习”能够培养学生革新精神和实践能力，为学生的终身学习打好基础，最大限度地开发出人的创造力潜能，我们要为之不懈努力。