学习,浅谈高中数学教学方式探究相关

高中数学新课标中指出：提高学生数学地提出、浅析和解决理由（包括简单的实际理由）的能力，强调的是“数学地提出” ，可见新课程标准对“理由”的要求更高了，理由教学法是指以理由为中心来展开教学活动的教学策略教学论文,是利用系统的步骤，指导学生解决理由，以增进学生的知识，培养学生的深思小学英语教学论文能力。本文试图以高中数学教学中理由教学的基本内涵，为什么要实施理由教学，实施理由教学的主要对策等几方面进行阐述。
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1.高中数学教学中理由教学法的基本内涵

我国古代就有了“学起于思，思源于疑”的提法，它深刻地揭示了疑、思、学三者的联系；被誉为“德国教师的教师”的第斯多惠有一句至理名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。近代美国教育家杜威提出了“五步教学法”：困难——理由——假设——验证——结论，以而把理由教学程序化、方式化。当代有的外国学者提出科学知识的增加永远始于理由，终于理由，提出理由是“有效教学的核心”，是推动初中语文教学论文深思小学英语教学论文和学习的有效手段之一。
在传统教学中，教师多教少问，学生多“接受”少深思小学英语教学论文，体现为“满堂灌”和“注入式”的教学形式。即使有少部分理由，也仅仅是教师提出理由，学生被动回答理由，而不是启发式地给学生提供产生理由的情境；或学生提出理由，教师解答理由，而不给学生提供自行解决理由的办法和机会。因此就有了杨振宁博士的评价“中国学生与美国学生的最大区别就在于中国学生不善提理由、不愿提理由”。试想，如果中国的教育培养的学生是一批批只知忙于不加思索地接受知识的“书呆子”，那将会是多么可怕的前景。这就产生了当今教育界所强调的素质教育、革新教育。而理由教学又是实现素质教育、革新教育主要手段之一。
所谓理由教学，就是以理由为载体，贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习策略教学论文，提高自主学习能力的一种教学方式。理由教学是一种学生体验性学习的教学方式，学生在提出理由、解决理由的体验过程中，获得知识和技能，同时又培养了发现理由的能力、探究与合作的精神，使知识和能力，过程和结果，情感、态度、价值观这三维目标在教学过程中都能很好地得以实现。实施理由教学必须注意理由的四大特性：一是理由性，就是所提理由必须经过深思小学英语教学论文、论证才能回答；二是障碍性，就是所提理由能够形成思维阻碍，引起焦虑情绪，产生求知；三是探讨性，就是能够引起学生兴趣，产生探讨的冲动；四是可接受性，就是理由或情景能够符合学生认知水平，接近最近进展区的上限，满足他们的需求。
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2.高中数学教学中为什么要实施理由教学

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2.1 理由是学习的动因

现代教学论探讨指出：以本质上讲，感知不是学习产生的根本理由，产生学习的根本理由是理由。没有理由也就难以诱发和激起求知欲，理由可以激发学生强烈的学习。“生疑”不但是学生产生学习的诱因，而且还是促使学生发奋学习的动力。有了“疑”，学生产生了强烈的求知欲，就会变被动接受为主动追求，以而进入“愤”、“悱”的境界。所以，理由是学生产生学习的动因。
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2.2 理由是学习的工具

现代教学特别强调理由在学习活动中的重要量。它一方面强调通过理由来进行学习，把理由看成是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线；另一方面强调通过学习来生成理由，把学习过程看成是发现理由、提出理由和解决理由的过程。所以，理由是学习的工具，是学习的载体，应当贯穿于学习的全过程。学生在体验理由学习的过程中，在获得知识和技能的同时，发现理由、探究合作的意识和能力等各方面都得到了培养。
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2.3 理由是革新的源泉

现代教学论认为：理由是科学探讨的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。没有理由，就不会有解释理由和解决理由的思想、策略教学论文和知识。所以，理由是思想策略教学论文、知识积累和进展的逻辑力量，是生长新知识、新策略教学论文、新思想的种子，是创造性学习、革新思维的源泉。因此，现代教学特别重视理由意识的培养，因为理由意识不仅可以激发学生强烈的学习愿望，以而积极主动地投入学习，更可以激发他们勇于探讨、创造和追求真理的科学精神。
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3.高中数学教学中实施“理由教学”的主要对策

数学作为基础学科，与我们每个人都有着十分密切的联系，利用人们熟悉的日常生活的例子设置理由情景，引发学生的理由意识。如在讲授“面面垂直判定定理”时，我设计了这样的导入语：“建筑工地上，泥水匠正在砌墙（构设情景，吸引学生的注意）。为了保证墙面与地面的垂直，用一根吊着铅锤的绳来看看细绳与培面是否吻合。如此，能保证墙面与地面垂直吗？泥水匠或许不知道其中的奥秘，但你们能不能找到论述依据呢（提出理由，使学生深思小学英语教学论文）？”以生活情景入手，提出熟悉背景下的新理由，可激发学生兴趣，进入良好学习状态。
理由，是思维的起点,理由教学，是有效推动初中语文教学论文学生思维活动和自主学习能力的课堂教学方式之一。实施理由教学，一定要注意培养学生的理由意识，培养学生独立深思小学英语教学论文和合作学习的习惯和能力，只有这样，才能使学生的科学精神和人文素养和谐进展，把新课程的课堂教学革新初中英语教学论文真正落到实处。