浅议转变观念转变观念，革新高中语文教学

高中语文 新课程改革 教学创新

一、高中语文教师要深刻领会新课改精神，懂得新课程改革的长期性和艰巨性

高中教学改革是一项长期的过程。高中新课程改革已经进行了两年，高中语文教师也基本上适应了新课程教学要求。但是很多高中语文教师对教学改革的长期性和艰巨性认识不足，在寄希望于“毕其功于一役”没有成功后，很多语文教师陷入了教学的惰性，产生了畏难心理。高中语文教师要改变这种“惰性”，使学生不满足于书本或生活中所给予他的知识和经验，也不停留在描述解释那些不是问题的问题，引导学生学会重新思维和探索。

二、高中语文教师要积极建立新型的师生关系，构建平等、、和谐的课堂教学氛围

高中新课改的目标之一就是培养学生主动学习的精神和健全的人格。要实现这一目标，必须改变传统的师生关系，打破教师的绝对权威，培养学生创新精神、质疑精神。高中语文教师要由以前的传授者、讲解者变为学生学习的引导者、参与者和合作者。语文教师要充分发挥学生的学习主体地位，调动学生学习的积极性和主动性，让学生主动参与到教学中来，通过学生的亲身体验，获得知识，培养情感、态度和价值观。实践证明：学生的个性特征、创新思维和创造才能必须在宽松自由的氛围中才能得到迅速的发展。语文教师要始终牢记师生关系是平等的，一定要改变将学生作为“容器”的旧的教育教学方法，师生共同活动，变“一言堂”为“群言堂”。正确对待学生的创造欲，为学生创造“自我表现”的机会，把他们的所知所感用语言表达出来。鼓励学生“标新立异”，鼓励学生讨论甚至争辩，真正实现“以学生为主体”的新型课堂秩序，最大限度地调动他们主动探求知识、发表独立见解的积极性，在参与中动手、动口、动脑，增长智慧和能力。

三、高中语文教师要改变传统的教学模式，创新教学方法，做好语文教学

高中语文教师要勇于创新，变“一成不变”为“不拘一格”，在教法上要避免千篇一律，课型呆板、单一，要保持新鲜感和吸引力，要注意提高精讲效果，不仅求知其然，而且求知其所以然，使学生在掌握语文知识的同时，探究并掌握创造性的思维的方法。语文教师要学会将走出去与请进来相结合，课内课外相结合，思想教育与语文能力培养相结合，有效地利用现代教学技术和手段，降低教学难度，把语文教学与当今复杂多变的社会联系在一起，体现大语文教学思想，让学生能在学到丰富知识的同时，陶冶情操，提高创新思维能力，顺应时代的发展。

四、高中语文教师要善于利用现代化教育教学手段，丰富和扩展语文教学的内容

现代语文教学内容和多媒体计算机技术的整合，使语文课堂教学容量大，效率高。语文教师可以利用多媒体计算机技术，将声音、视频、图片、文字等融为一体，让学生在更丰富的教学内容中学习创新，丰富积累，提高素养。利用多媒体计算机技术，学生以围绕课文内容查找相关的资料，阅读相关的文章。这就使得课内阅读与课外阅读互相补充，以课文内容激发学生课外语文学习的兴趣，进行自主学习。
参考文献：
王文彦，蔡明.语文课程与教学论.高等教育源于：论文格式字体www.618jyw.com
出版社，2006.
倪文锦.高中语文新课程教学法.高等教育出版社，2004.