高师体育院校术科教师教学知识进展探讨

高师体育院校教育质量的高低终极取决于学科和术科教师综合素质的高低,术科教师在整个教师队伍中占有相当大的比例,体育教育事业的成败,体育教育改革质量的优劣都与术科教师的素质和专业化程度密不可分。在“构建学习型社会”和促进教师“专业化”发展的社会背景下,高师体育院校的术科教师亟待更新观念和发展自身教学知识。探究我国高师体育院校术科教师教学知识发展的途径和影响因素,以期为体育术科教师的专业化提供有益的参考。本研究主要采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计等研究方法,并综合运用了教育学、体育学、统计学等学科的相关知识,对高师体育院校术科教师教学知识发展的不同阶段、不同来源和途径进行了研究,探索出各种知识来源的重要性及作用。研究以为|教育论文网|：高师体育院校术科教师的教学知识可以分成“教学的课程知识”、“教学的内容知识”、“教学的方法知识”三类。各类教学知识天生|教育论文网|的来源或者说获得的途径有很多种,按照教师自身长大的不同阶段和不同知识来源来划分,主要包括“学生时代的课程学习”、“职前培训”、“在职培训、学习及介入各种活动的经验(岗前培训、进修学习、教研活动、学术交流及科研活动、阅读专业书刊、教学反思等)”三种来源。学生时代的课程学习是术科教师“教学的课程知识”的重要来源,为术科教师知识结构的形成奠定了坚实的基础,是术科教师积累基础知识和培养基本教学能力的主要时期。职前的各种学习与培训是高师体育院校术科教师“教学的方法知识”的重要来源,是术科教师能够及时胜任教学而进行的短期发展知识的过渡阶段。对于工作时间较长的术科教师而言,更多的教学知识则是来源于在职期间,由于职后生涯漫长,接受各种教育、专业培调及介入各种活动的时间和机会远远多于职前,为术科教师“教学的课程知识”、“教学的内容知识”、“教学的方法知识”全方位的发展提供了必要的来源。影响高师体育院校术科教师知识发展的因素也很多,包括诸多的主观因素和客观因素。通过分析提出以下建议：(1)优化课程设置,促进高师体育院校术科教师教学知识结构的形成。(2)抓好在职培训工作,提高高师体育院校术科教师教学胜任能力。(3)积极开展各种有组织的专业活动,促进高师体育院校术科教师教学知识的全面发展。(4)注重职后的各种学习及活动,促进术科教师自身教学知识的发展。【关键词】：高师体育院校术科教师教学知识发展
【论文提纲】：摘要3-5Abstract5-101引言10-141.1选题依据10-121.1.1构建"学习型社会"对高师体育院校术科教师提出了新的要求10-111.1.2促进教师"专业化"发展对高师体育院校术科教师的要求111.1.3高师体育院校术科教师观念和知识亟待更新的要求11-121.2研究目的与意义12-141.2.1研究目的121.2.2研究意义12-142文献综述14-282.1研究中基本概念的讨论14-202.1.1教学14-152.1.2知识及知识的分类15-172.1.3教学知识及教学知识观17-182.1.4高师体育院校术科教师教学知识及分类182.1.5高师体育院校术科教师教学知识的来源18-202.2高师体育院校术科教师教学知识发展的研究述评20-262.2.1基于素质教育视角下术科教师教学知识的相关研究20-222.2.2基于专业化视角下术科教师知识发展存在问题的相关研究22-242.2.3基于继续教育视角下术科教师教学知识发展的相关研究24-262.3已有研究存在的不足及本研究的目标26-283研究对象、研究方法与研究步骤28-323.1确定研究对象28-293.1.1研究对象28-293.1.2选定研究对象的理由293.2研究方法29-313.2.1文献资料法293.2.2访谈法293.2.3问卷调查法29-303.2.4数理统计分析法30-313.3研究步骤与技术路线31-324研究结果与分析讨论32-664.1学生时代的课程学习对术科教师教学知识结构形成作用的分析32-434.1.1教育类课程对高师体育院校术科教师教学知识增进作用32-344.1.2体育人文社会学类课程对高师体育院校术科教师教学知识增进作用34-354.1.3运动人体科学类课程对高师体育院校术科教师知识增进作用35-374.1.4方法工具类课程对高师体育院校术科教师知识增进作用37-384.1.5公共类课程对高师体育院校术科教师知识增进作用38-394.1.6思想政治类课程对高师体育院校术科教师知识增进作用39-404.1.7增进术科教师教学知识发展的六类课程作用评价与比较40-434.2职前教育与培训对术科教师教学知识获得作用的分析43-464.2.1职前学校教育对高师体育院校术科教师教学知识获得作用的分析43-444.2.2职前运动经历对高师体育院校术科教师教学知识获得作用的分析44-454.2.3裁判经历对高师体育院校术科教师教学知识获得作用的分析45-464.3在职教育、培训、专业活动对术科教师教学知识获得作用的分析46-634.3.1个人运动经历或裁判经历对术科教师教学知识获得作用的分析474.3.2岗前培训对术科教师教学知识获得作用的分析47-514.3.3在职专业培训对术科教师教学知识获得作用的分析51-544.3.4教师教研活动对术科教师教学知识获得作用的分析54-564.3.5学术交流及科研活动对术科教师教学知识获得作用的分析56-594.3.6阅读专业书刊对术科教师教学知识获得作用的分析59-614.3.7自身教学经验与反思对术科教师教学知识获得作用的分析61-634.4高师体育院校术科教师教学知识发展影响因素分析63-664.4.1影响高师体育院校术科教师教学知识获得的主观因素63-644.4.2影响高师体育院校术科教师教学知识获得的客观因素64-665结论与建议66-685.1结论665.2建议66-68致谢68-70参考文献70-74附录74-79