以“主体论”指导河南省普通高校篮球选项课教学探讨

2002年8月教育部颁发了《全国普通高校体育课程教学指导纲要》。第九条指出:要充分发挥学生的主体作用和教师主导作用,努力倡导开放式、探究式教学,努力拓展体育课程的时间和空间,在教师的指导下,学生应具有自主选择课程内容,自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度,营造生动活泼主动的学习氛围,夸大|教学论文网|在教学中要发挥学生主体作用。当今普通高校体育选项课教学的改革正是适应了以学生为主体的要求,所采取的有效举措在实践中已取得了较好的效果,在一定程度上推进了体育教学改革的进程。篮球选项课是目前普通高校最为普遍、最受学生欢迎的课程之一,但在教学中真正从学生主体性来进行教学还存在一些问题。由于长期受旧的教学思想影响,教学方法陈旧,教学形式呆板,学生个性得不到张扬,缺少个性化体验,学生难以自觉扮演主体角色,形成学习者的独立自主品质。同时也缺乏良好的师生交流,因此影响到教学效果。本文采用文献资料法、问卷调查法、观察法、数理统计法和逻辑分析法等方法,以“主体论”为指导,对当前普通高校体育课选项课教学中正确熟悉和把握教学中教师、学生的地位及其关系,发挥教师的主导性,发展学生主体性的意义、内涵和现状进行了深入的剖析。本研究试图通过理论分析阐述主体性及其在体育教学中的作用,并通过调查总结当前普通高校篮球选项课学生主体性的现状,针对存在的问题提出在篮球教学课中突出学生主体性的建议。结论如下:1.以“主体论”指导普通高校篮球选项课教学,体现了现代教育思想。是当今体育教学改革的重要问题。以“主体论”为指导改革普通高校篮球选项课教学,应正确熟悉“教师的主导性”和“学生的主体性”的内涵及其关系,明确教师的主导和学生主体的辨证统一,引导学生积极主动学习,培养主体意识和主体能力。2.通过对普通高校篮球选项课调查结果显示,当前教学中,对学生主体性发挥的重要性熟悉不够,学生对篮球运动固然热爱,但学习的主动性、自主性与创造性不强。3.针对目前普通高校篮球选项课教学存在的问题,以“主体论”指导改革教学的思路,首先,要确立增强学生主体意识、发展学生主体能力、塑造学生主体人格的教学目标。其次,在教学内容上要进行精简,使教学内容具有趣味性、新奇性和综合性。在教学方法上,采用游戏、比赛形式激发学生学习兴趣,为学生提供展现自我、自主学习的平台,引导学生互相交流,创造师生互动的教学环境。引导学生对技术动作的自我评价与互相评价,鼓励学生出点子,提高学生的创新精神。【关键词】：主体论普通高校教学研究
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-71前言7-111.1选题依据7-81.2研究的任务81.3文献综述8-111.3.1教育界就主体论教学的研究8-91.3.2有关篮球选项课教学状况及篮球教学中主体性状况的研究9-111.3.2.1对篮球选项课中学生主体性存在问题的研究9-101.3.2.2有关学生主体性培养的研究10-112研究对象和方法11-132.1研究对象112.2研究方法11-132.2.1文献资料法112.2.2调查法11-122.2.3问卷调查法12-132.2.3.1问卷的设计122.2.3.2问卷的效度与信度检验12-132.2.3.3调查的组织132.2.4观察法132.2.5数理统计法132.2.6逻辑分析法133结果与分析13-343.1“主体论”及以“主体论”指导体育教学的理论探析13-193.1.1主体性的概念13-173.1.1.1主体的内涵13-143.1.1.2主体性的内涵与特征14-153.1.1.3主体性教育的内涵15-173.1.2主体论指导体育教学的思考17-193.1.2.1“主体论”关于教师与学生的关系与地位17-183.1.2.2在教师主导下发展学生的主体性18-193.2河南省普通高校篮球选项课学生主体性表现状况调查分析19-263.2.1学生的主动性情况19-223.2.2学生在篮球课上自主性的表现状况22-243.2.3学生在篮球课上创造性的表现状况24-263.3以“主体论”指导普通高校篮球选项课主体性教学改革的建议26-343.3.1以“主体论”教育思想为指导制定篮球选项课教学目标27-293.3.1.1目前河南省普通高校篮球选项课教学目标现状27-283.3.1.2以“主体论”为指导建立篮球选项课教学目标的依据28-293.3.2以“主体论”为指导选择河南省普通高校篮球教学内容29-313.3.2.1目前河南省普通高校篮球教学内容29-313.3.2.2以“主体论”为指导普通高校篮球选项课选择教学内容的原则313.3.3实施以“主体论”教育思想为指导进行篮球选项课的教学方法31-343.3.3.1目前河南省普通高校篮球教学方法31-323.3.3.2以“主体论”为指导改进普通高校篮球选项课的教学方法32-344结论与建议344.1结论344.2建议345致谢34-356参考文献35-36附件136-37附件237-40附件340-41