试析教学方法《极限配合与技术测量基础》课程教学策略

摘 要：《极限配合与技术测量基础》是机械类专业中一门重要的专业基础课，对今后从事加工生产的学生提供必要的互换性和测量的基础知识，通过对该课程特点的总结和教学方法的挖掘，来进一步实现职业教育的不断改革和创新。
关键词：机械专业 教学方法 职业教育
《极限配合与技术测量基础》课程也可以称作《公差配合与测量技术》和《互换性与技术测量》，它是机械类专业中一门重要的基础课，从事机械类相关生产的一线操作工都必须具有《极限配合与技术测量》方面的基本知识和技能。该课程主要开设的意义，或者说能解决的问题：1、解决了零件加工图上尺寸范围问题，现代化的机械工业生产为提高其生产率和缩短维修时间，以及缩短设计周期，要求机器零件具有互换性。采用具有互换性的标准件、通用件，可使设计工作简化，并利于计算机辅助设计；2、可以分散加工，集中装配，有利于产品质量和生产率的提高，有利于降低生产成本；提高机器的利用率。3、从加工工艺的角度来看，把零件加工成某一个确定的尺寸是不可实现的，因此，在满足使用要求和考虑制造经济合理的前提下，允许待加工零件的尺寸在一定的范围内变动，使相互结合的尺寸形成一定的关系。如根据使用要求，形成间隙配合、过度配合或过盈配合，确定零件尺寸的变动范围，以便加工。
但是，我们知道对于职业教育来说，摆在我们面前一个现实问题就是我们的学生素质不高，尤其理论学习能力较低。目前《极限配合与技术测量》课教学中存在着一些问题：1.课程内容过于强调课程内容的系统性和完整性，与学生实操联系不够，学生缺乏必要的技能训练。2.课程概念多、名词术语多、符号代号多、需要记忆的知识点多而零碎，往往使学生初学时就感到理解混乱和困难，学习动力不足。3.教材配置不合理，教材中对理论公式推导、表格参数形成原理、计量器具的工作原理和误差分析推导的原理性内容较多，而对于公式如何运用、表格查找原则及方法、各类量仪仪表的操作方法和如何处理测量数据的内容少；

4.缺乏一定的多媒体教学资源，无法满足教学需求。

那么，如何开展这样一门对今后从事机械类专业工作有着非常重要作用，但又难于教的课程的教学，是摆在我们面前的一个问题。我个人认为：
1.对于知识点多、杂。我认为首先，作为专业课教师要树立一个理念，就是课堂上“力求精，勿求多”，很多教师备课很认真，课前做了大量而细致的功课，走上讲台，不仅仅把书本上的知识讲了，还把一些拓展性的知识点也教给学生，力求把上课的每一分钟都做的扎扎实实，其实，就《极限配合与技术测量基础》这门课，本来从开篇知识点就多，学生从刚理解完“互换性”，再到一堆“尺寸、偏差、上偏差、下偏差，极限尺寸…..”的概念定义，脑子立刻就满了、晕了，所以，尤其针对这些理论性较深，定义、术语又多，知识点杂的课程，力求“精简”，同时，注意在讲解中总结、梳理，采用举例子、编顺口溜等方式，让繁杂的知识点变的系统化，易于理解、更易掌握。
2.从做中学，其实对于《极限配合与技术测量基础》课程，是一门容易让学生边学边做源于：www.618jyw.com
的课程，尤其在讲解到常用计量器具时，完全可以先看、再讲、再练；就是将游标卡尺、千分尺、百分表、万能角度尺等拿给学生，通过观察、触摸，调动学生的学习兴趣，再给学生讲解如何使用，并且，可以将前面知识点一同融入到练习当中，这样不仅让学生学会如何使用，更加深刻认识到孔与轴的尺寸，懂得配合关系，我本人在授课过程中，拿了一些测量实例题目和学生做的工件，进行分组测量，记录数据，并且轮换，进行组与组之间测量值的对比，学生们兴趣很高，掌握的也很快，在做中学，对于知识点的掌握，无疑是效率最高的教学手段。
3.形象化教学，就是作为专业课教师，要具备熟练制作课件的能力，通过CAI、PPT多媒体课件的制作，使概念性较抽象的知识点，例如公差带形状、位置、大小等更加直观，易于学生理解，也可采用有声有色的视听素材，让教学内容更加直观、便于学生消化理解。
4.课程的考核过程化，也就是不能以期末考试一张考卷，来判定学生学习能力，尤其是专业性较强的课程，可以分解成：1）平时课堂表现，例如回答问题，作业完成情况，团队中的表现；2）实践操作表现，在个人和小组中，测量是否准确、是否规范；3）期末考试；以这样比较整体反映学生学习情况的过程化考核来衡量，我个人认为比较公平，也不难操作，学生也会认同并积极参与到这种过程考核中。
通过这些个教学方法，我们在专业课教学上就能取得比较好的效果，首先，让职业学校的学生感到，职业教育不同于他们以往接受的普通教育，更加能反映出职业教育的特色，也更能贴合他们的学习能力；其二，从职业教育的目标上来讲，我们也提高了学生的学习兴趣，培养出了他们的观察、思考和动手能力和团队协作能力，实现了课堂教学和实践的高效结合；其三，从职业教育的改革上来讲，只有将深奥的系统理论知识和实践需要有效的结合，才能满足社会的需求，符合时展的要求，我们在专业性职业教育的每一个小的改革和创新，都是对整个职业教育课程改革的一份贡献。作为职业学校教师，我们更应该认识到这些，并立岗，为职业教育的发展奉献自己的力量。
参考文献：
极限配合与技术测量>教学方法之我见吕卫华《职业技术》2011.05