来华留学生实施趋同教学管理方式之探讨

随着高校教育体制改革的深入和教育国际化进程的加快及来华留学生人数不断增长,“趋同教学管理模式”作为世界各国招收留学生的主要培养方式,同时成为提高留学生教学质量的基本措施。在来华学历及语言进修留学生的培养中实施“趋同教学管理模式”的研究主要有：着力提高高校留管干部及对外汉语教师的专业素质和工作水平,打造一支让学校满足、让留学生满足的队伍；参考国外留学生教育体系,逐步建立“趋同管理”体系,逐步把留学生招生、管理纳入到与我们在校学生同等教学和管理地位,实施同等管理；做好留学生招生工作,探索招生方法和招生渠道,挖掘优秀生源,使在读留学生规模继续稳步扩大,结构、层次得到进一步提升；在对来华学历留学生实施趋同教学管理模式的构建方面进行探索与创新,建立健全科学规范的教育管理制度,创新管理模式。逐步确立校院两级负责制和来华留学生“趋同管理”的管理体系；制定更高标准,追求更高水平,稳步扩大留学生规模的同时,狠抓质量和教育品牌建设；在趋同管理的大体系下,在新生入学手续、住宿安排、入学教育、日常管理、校园文化活动、班主任制度、心理咨询、学籍管理、课程设置等方面统一协调处理；规范入学评价体系,提高来华留学生生源质量；建立来华自费学历留学生的预科教育制度；在来华学历留学生培养过程中,采取适度趋同原则；在选学课程方面,参照体育特招生、少数民族学生的成绩评定标准来评价留学生学业水平,给予留学生一定的灵活性；对课程体系,教学内容进行深化改革；在来华本科留学生培养中引入导师制,加强专业指导；参照“高校大学生心理危机干涉系统的构建”来趋同构建完善的留学生心里危机预防体系；在留学生管理中发挥班干部的作用,积极主动的发挥留学生会的“头羊效应”,为留学生创造多种活动平台,组织丰富多彩的文体活动,倡导留学生活动在丰富留学生校园文化生活及心里健康方面的积极作用。【关键词】：高等院校来华留学生趋同教学管理模式研究
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-8第一部分绪论8-12一、课题研究背景8-9二、问题的提出9-10(一)传统留学生管理方面存在体制不顺、责权利关系不够明确等问题9(二)传统的留学生教学培养模式缺乏统一的入学评价体系9-10(三)高校趋同教学管理经验不足而产生的种种弊端10三、研究方法和内容10-12第二部分趋同教学管理模式概述12-15一、“趋同教学管理”概念的内涵和外延12-13二、趋同教学管理模式13-15(一)健全和完善学历留学生学籍管理制度13(二)运用现代化教学网络管理手段13-14(三)采用先进的学分制成绩管理14-15第三部分兰州大学来华留学生趋同教学管理现状及研究15-30一、兰州大学来华留学生教学管理现状15-17(一)留学生日常管理层面15(二)留学生教学管理层面15-17二、实施趋同教学管理模式之研究17-30(一)建立留学生班主任管理制度17-19(二)开展留学生心理教育与咨询19-22(三)充分发挥留学生会及留学生班干部的领头作用22-27(四)强化来华留学生特色管理27-30第四部分结语30-32一、规范入学评价体系，做好留学生招生工作30二、在来华学历留学生培养过程中，采取适度趋同原则30-31三、不断探索留学生趋同教学管理的新思路、新方法和新措施31四、捉住机遇，谋求国际合作，着力提高国际化水平31-32参考文献32-34在学期间的研究成果34-35致谢35