论浅谈现代学校教育中批评艺术

摘 要：谈到批评，很多人自然而然地会想起这句话：“棍棒底下出孝子。”当然这实际上不是批评，而是惩罚，这也不是现代教育中批评的要义。批评的真正意义在于帮助改进。青少年学生正处于身心发展时期，性格尚未定型，情绪变化大，自制能力差，所以言行难免有不当之处，这是很正常的。学校教育面对的是青春活泼、个性飞扬的学生，采用富有艺术性的批评，更能达到教育的目的。
关键词：批评；尊重；和风细雨；冷处理

一、要在平等尊重的基础上进行批评

现代家庭的结构情况是独生子女的比重大，即使不是独生子女，家庭中孩子也不多。面对这“千亩地里的一棵苗”，家长在思想上一般把孩子看得过重，孩子的地位摆得过高，对孩子过度保护、过度担心、过度照顾、过分迁就、娇惯溺爱，就像外国人所形容的那样，被看成是“小皇帝”“小太阳”。所以这种环境下长大的孩子，自我感较强，个性突出，自尊心极强，责任感较差，做事不顾及后果。批评时采取这样的语言可能会取得较好的效果：“我认为你可以采取这种方法……”或“你认为你行为不好在哪里？”等。最忌讳的是在批评教育中采用高人一等的指责，毫不尊重地谩骂和侮辱。平等的批评教育还表现在公平地对待每一位学生，无论是成绩好的还是成绩差的，无论是家境好的还是家境不好的，不能因身份不同而有所偏颇，而应一视同仁，平等对待。

二、应采取和风细雨式的批评

教育中忌讳雷声震天、暴风骤雨式的批评，而应采取春风化雨、润物无声式的批评。教师对待学生要像对待自己的孩子、对待自己的朋友那样，要满怀真诚和理解、信任和爱护，这样学生才会亲近、信任你，才会和盘托出心底的秘密，心悦诚服地接受你的批评和指点。对于那些心细、敏感、自尊心强、能知错就改的学生，教师在批评时要使用一些点拨提醒之类的语言，稍稍给予一点指责信号，略作点拨，他们就会立即改正错误。而对于那些自尊心极强的学生，直接批评可能根本不起作用，这时不妨用表扬代替批评，尽量找到他们的优点。这样既可以保护学生的自尊心，又能使学生看到了前途和希望，还让学生感到老师重视他们，并没有放弃他们。如班里的一位女同学，个性特强，家境又好，对老师常常表现出不屑一顾的样子，从来不称呼老师。后来我发现这孩子的文笔不错，字也写得非常工整，就让她参加区组织的征文比赛，竟获得了二等奖，受到了表扬，还有奖品。我也不失时机地在班级表扬她，并时时在课堂上让她在黑板上展示她工整的字体，她从荣誉中感受到了尊重，而这种尊重又和好家境带来的感觉完全不一样。使用这种方法，老师一定要作深入细致的调查研究，尽量从学生身上找到闪光点，一分为二地分析问题，表扬时措词要特别注意恰如其分，不夸大其词，不轻描淡写。

三、应在以不变应万变中进行“冷处理”式批评

对于学生思想矛盾激化产生的冲突，应采取冷静方式去“降温”，减少冲突所导致的震荡。因此，教师应保持沉着和智慧，善于发现矛盾焦点，转移“热点”，待双方情绪都稳定下来，再选择合适的时机和方式加以处理。班上有一位姓陈的男生，父亲在五十几岁才生下他，而小学时母亲又去了台湾，一直没回来。孩子虽然学习不是很好，但表现还算过得去。一天上课时，他偷偷在桌子底下玩手机，任课老师看到后要他把手机拿出来，他怕没收就不肯，老师可能十分生气，就说了一句让他不舒服的话，他竟然抓起桌上的矿泉水瓶就向老师扔过去，老师生气极了，把他送到校保卫科。我知道情况后，先没批评他，而是让他回去休息。然后和这位任课老师说了他家的实际情况，让老师知道所说话语对他的伤害程度，引起老师的理解和同情。接着我再找姓陈的学生谈了老师的不知情以及他的冲动源于：大学毕业论文范文www.618jyw.com
和错误，如何解决问题等。学生由于有了一个晚上的反思，也认识到了自己的错误，觉得自己做得过于冲动，主动提出向老师认错，使问题得到了很好的解决。
批评方式多种多样，无论是哪一种的批评，其目的都是更好地教育学生，所以只要有一颗爱心，以尊重学生和理解学生为基础，相信每一位老师都会采取最科学的批评方式，让学生在成长过程中多一些呵护和体恤，少一些指责和谩骂，使他们成长为国家的栋梁之材。
（作者单位 福建省龙岩市第九中学）