探讨小学数学小学数学教学中如何实施素质教育

小学数学存在重教轻学、重知识轻能力、重模仿轻创造和重学会轻会学的现象。要克服这些不良倾向，应以素质教育为宗旨，以开发学生身心潜能，提高学生素质为核心。在正确的教育思想指导下，以课程教材为载体，以课堂教学为阵地，以改革教法为手段，全面培养学生素质为目标而进行的源于：论文的标准格式www.618jyw.com
“校本研究”等教育教学实践。对改变上述现象有很大作用。

1.面向全体学生，使每个学生获得最佳发展

面向全体学生，唯一的办法就是因材施教。根据教学目标和内容，使每个例题，每—小节、每个单元的知识及时过关补救，实行“段段清”，同时，根据学生心理发展的不同水平，不同特点，找到每个学生的“最近发展区”，因材施教，使之得到最大限度的发展与提高，这是小学数学教学中十分艰巨的任务。
要相信每个学生都可以获得成功，不让每一个学生掉队。首先，教师要坚持在全班同学的操作中有针对性地辅导，给他们创造成功机会，增强学习信心。同时发挥优生特长，在小组讨论中，鼓励他们帮助暂时落后的学生，同时他们也可以得到自我发展，达到“帮学相长”的目的。另外，在教学中通过练习题的变式练习，思考题的独立思考，使学有余力的学生得到充分发展。

2.创造教学情景，培养学生良好的心理素质

心理素质在学生智力活动中起着定向、维持、强化的作用，成为掌握知识的原动力。因此，培养学生良好的心理素质是落实素质教育的前提。
2.1 磨励坚强的意志。实践证明，意志坚强的人，无论在怎样艰难困苦的条件下，都能克服重重困难，到达胜利的顶点。因此，教学中，要精心设教学情景，激发学生学习情感，帮助他们克服学习中的困难，磨砺坚强的意志。如：学生遇到困难时，教师一方面要给予必要指导，有意拖延时间，并根据不同的基础设置若干解决问题和台阶，帮助他们寻找解题途径。另一方面，用先进人物、英雄事迹鼓励学生，激励他们克服困难的信心和毅力，从而磨练他们的意志。
2.2 培养自信。自信心是一个人成功的必要动力和基础。批评、指责会让人生产生自卑，久而久之，会丧失自信心。特别是对成绩差的人，多鼓励，少抱怨，多夸闪光点，少指责不是。教学中，找较容易的题来让“差生”解答，使他们也有自豪感，也能在同学中站的起、说得对，从而培养其学习的自信心。
2.3 培养学生良好的学习习惯。我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么？简单地说：“就是培养良好的学习习惯”。这种习惯包括：课堂注意力集中、边听边思考、积极举手发言、语言流畅、对数学题能提出自己独特见解、认真完成作业等良好习惯。习惯的养成离不开学习兴趣的激发，学习兴趣表现为以下几方面：一是注意力的集中；二是表现积极；三是认识的实践；四是情绪的愉快；五是行为的持久。有了这些兴趣再加上教师教育上“持之以恒”，学生才能养成良好的学习习惯。

3.加强学法指导，培养学生数学能力和创新意识

注重学法的指导是现代教学发展的趋势之一，在当今科学日新月异发展的时代，许多东西都要靠自己去学习，去探索，这就要求学生必须具备一定的数学能力和创新意识。因此，要落实素质教育，培养学生学习能力和创新意识是关键。因此，教学中应重视对学生进行以下两方面的指导：
3.1 指导阅读。要求学生沿着教材所揭示的规律“序”而读。探索每一步算理依据，抓住提示性文字，边读边思考，提出疑问，或边读边议，培养学生的创新能力。
3.2 指导观察。教师要给学生提供鲜明准确的观察材料，指导学生按一定顺序或思路去观察，边看边想，并引导他们去比较、分析、综合、归纳，最后用准确的数学语言表达出来，培养学生语言表达能力和逻辑思维能力。
总之，在小学数学教学中落实素质教育，就必须从培养能力、
发展智力着手，结合教材和学生实际，充分发挥教师主导作用，充分调动学生主体作用，激发学生学习兴趣，有意识地实施素质教育，使教育质量有明显提高，学生各方面素质得到充分发展，最终达到在数学教学中落实素质教育之目的。
收稿日期：2013-04-10