素质教育,在小学数学教学中如何实施素质教育写作

摘要：随着社会的进展，社会对我们中小学教育又提出了新的要求--革新初中英语教学论文人才培养方式由"应试教育"向"全面素质教育"转轨。本文将结合笔者自己的教学实际，简单谈谈在自己的教学中是如何实现这一目标的。
关键词：小学数学素质教育实施人才
小学数学课对于学生打好数学基础、养成良好的学习习惯并培养有其成为理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民具有十分重要的作用小学数学教学论文。所以在我们的数学课堂中应该注重素质教学的实施，为学生的全方位进展打下坚实的基础。但是，素质教育应该如何实施呢？笔者将结合自己的教学经验，简单谈谈自己的见解。

一、教师必须转变教育思想

长期以来，由于受片面追求升学率及“唯分数”的影响，在小学数学教学中往往只重视基本知识的教学，忽视思想品德教育的渗透；只重视解题结果的教学，忽视思维过程的训练；只采取“满堂灌”的教法，忽视学习能力的培养。要把教学的着眼点转移到以提高民族素质为根本宗旨的素质教育上来，就必须转变教育思想，破除陈旧的教育观念，充分认识“应试教育”的弊端和实施素质教育的重大作用小学数学教学论文，以而自觉地以“应试教育”转轨到素质教育，并根据小学数学学科特点，坚持教书育人，把思想品德教育渗透到教学之中。
1.通过数学的实际运用，进行学习目的教育。学习目的是学生学习的动力。小学数学教材中，不少内容与人们的日常生活、生产和工作都有密切联系，教学中让学生认识所学知识的实际运用价值，以激发学生的学习积极性，进一步培养学生学习兴趣。
2.通过数学教学的严格训练，进行学习素质教育。认真负责的工作态度，善于独立深思小学英语教学论文，敢于克服困难的性格，是社会主义公民的良好素质之一，需要以小培养。在数学教学中，要有意识地培养学生书写规范整洁、严格认真细致，自觉检验修正的良好学习习惯和勤于深思小学英语教学论文、不怕困难、敢于竞争的精神。
3.通过数学的教学内容，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。在数学教学中，让学生动手操作、实践探讨新知，经历“感性——理性——运用”的学习过程，意会人类认识的进展辩证过程；让学生在动态的学习过程中，感受事物是进展变化的；引导学生沟通数学知识，认识事物间是普遍联系的；让学生在比较浅析的认识活动中，感知矛盾的对立统一思想。

二、正确对待学生的个别差别

1.要相信所有智力正常的儿童都能学好小学数学。教学实践经验表明：数学成绩不佳儿童中的绝大多数都不是由于自身的智力因素造成的，主要是由于他们的非智力因素和教学条件造成的。因此，我们不能把差生形成的理由完全归结为智力上的理由，更不能将差生和“弱智”简单地划等号。对此，在教学中我们要树立起每个学生都能学好数学的信心，这是搞好面向全体学生的根本保证。
2.要承认学生的个别差别。由于每个儿童的先天素质和后天影响在事实上有着着一定的差别，这种差别的结果必定教育论文要反映为他们在学习兴趣和动机、学习气质和能力、学习策略教学论文和习惯等方面的个别差别。显然，一个地区、一所学校、一个班的学生在学习水平和学习效果上不可能整齐划一。对此，在教学中我们要承认这种客观差别，并以此为依据去有针对性地实施小学数学教学工作。

三、正确处理统一要求与因材施教的联系

以前面的浅析我们可以清楚地知道：学生的个别差别在客观上制约着我们的教学，而素质教育的根本目的又决定了我们的教学必须按照因材施教的原则进行。因此，小学数学教学必须正确处理统一要求与因材施教的联系，通过因材施教去实现全体学生最大可能的进展。这一措施具体落实于教学实践，就要作好以下三方面的工作。
1.严格按照教学大纲的规定进行教学，使全体学生都能达到大纲所规定的基本要求，确保大面积教学质量的提高。
2.切实转化低差学生。因材施教的关键理由是解决好差生理由，因此，在教学中我们要注意采取一些切实有效的措施帮助差生，转化差生。首先，要关心并鼓励差生，帮助他们克服自卑心理，使他们建立起能学好数学的自信心。其次，应采取一些切实有效的措施辅导差生，帮助他们尽快弥补知识掌握上的某些缺漏。辅导差生既要注意给他们弥补知识的不足，更要注意给他们弥补学习知识的策略教学论文，让他们逐步学会学习。另外，还可以采取暂时降低某些较高要求来转化差生，先只要求他们完成大纲所规定的最基本的学习任务，使他们能亲自感受到成功的愉悦，树立坚强的自信心，然后再逐步提高要求，以而使他们不断进步，最终跟上全体同学的学习步伐。
3.鼓励优等生达到尽可能高的水平。首先要防止优等生产生自满情绪，通过对他们提出较高学习要求，使其始终保持强烈的求知欲；其次，经常给他们适当布置一些富有深思小学英语教学论文性的习题，以拓宽他们的知识面，进展他们的数学才能。

四、重视学生学习的后续进展

我们有的学生在小学低年级时数学成绩很好，但随着年级的升高，数学成绩反而越来越低了。造成这一现象有多种理由，其中有一点特别值得注意，那就是要重视学生的后续进展。所谓学习的后续进展，是指在教学前面有关知识的过程中，要为学生更好地理解和学习后续的、比较难于掌握的知识打好基础，同时使学生学会正确的思维策略教学论文，养成良好的学习习惯和这习态度，以便学生今后更好地进展。
总之，在中小学全面推进素质教育是我国基础教育的一项长远而重大的任务，小学数学教学只有遵循“教学有法，但无定法”、“教学有格，但不唯格”的指导思想，在教学中渗透情感教育，培养学生的独立人格，自主的探讨精神及相应的能务，才能达到实施数学素质教育的基本要求。
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