对北京市普通高校体育俱乐部教学近况调查探讨

在普通高等学校体育课程教学改革的背景下,体育俱乐部教学应运而生,成为高校体育改革的热门课题。高校体育俱乐部迎合了高校体育改革的趋势。有利于充分发挥学生的主体作用,有利于调动学生学习的积极性,有利于提高学生的体育意识和体育能力,有利于保持体育教学效益的连续性和延伸性,有利于实施终身体育教育和全面推进素质教育,是高校体育发展的必然趋势。本文以北京市11所普通高校体育俱乐部教学作为主要研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、个案分析法等研究方法,并对所收集的数据进行了统计,分析北京市普通高校体育俱乐部教学现状、总结出北京市普通高校体育俱乐部教学存在的上风和劣势,提出促进北京市高校体育俱乐部教学发展的策略,得出了以下几个结论:(1)在体育俱乐部选课中学生有一定的选择权利,在教学过程中学生占主体作用、教师占主导作用,这种教学模式利于激发学生学习的兴趣和教师的创新能力。但是高校在落实学生的“三自主”权利时,对学生的权利存在一定的剥夺现象。(2)体育教师的知结构欠缺主要表现在科研能力、专业技能与知识、教育学心理学等方面。(3)学生制定体育锻炼计划的能力比较差,体育教师应该加强体育理论知识的传授以及在体育俱乐部教学过程中加强体育方法和体育手段的指导,培养学生自主参加体育锻炼的能力。(4)体育俱乐部教学应处于一种动态的状态,体育教师要不断的更新教学项目。(5)体育教师在教学方法、考核、评价等方面存在着一些问题,在这些方面上与传统的体育教学没有很大的区别。【关键词】：北京高校体育俱乐部教学现状
【论文提纲】：中文摘要5-6Abstract6-71前言7-141.1选题依据7-81.1.1全面贯彻“健康第一”的指导思想71.1.2落实“以人为本”的教育理念71.1.3深化教学改革7-81.1.4培养学生终身体育的意识81.2研究的目的及意义8-91.3研究任务91.4文献综述9-141.4.1我国高校体育课程教学模式9-101.4.2我国高校体育俱乐部10-111.4.3我国高校体育俱乐部教学模式11-121.4.4我国高校体育俱乐部教学开展的现状12-142研究对象与方法14-182.1研究对象142.2研究方法14-182.2.1文献资料法142.2.2问卷调查法14-172.2.3分析与归纳法17-183研究结果与分析18-463.1北京市普通高校体育俱乐部教学现状的调查与分析18-373.1.1课的种别的调查与分析18-193.1.2体育教学目标的调查与分析19-203.1.3体育教材的调查与分析20-213.1.4体育教学计划的调查与分析213.1.5体育教师的调查与分析21-233.1.6学生的调查与分析23-263.1.7体育教学内容的调查与分析26-293.1.8体育教学方法的调查与分析29-303.1.9体育教学环境的调查与分析30-343.1.10体育教学评价的调查与分析34-373.2北京市普通高校开展体育俱乐部教学的上风37-403.2.1激发学生学习的积极性37-383.2.2顺应高校教学改革的趋势38-393.2.3提高体育教师教学的创造性39-403.3北京市普通高校开展体育俱乐部教学的劣势40-423.3.1学生自身的问题403.3.2体育教师数量不足的问题40-413.3.3体育教学内容设计的问题413.3.4体育教学方法运用的问题413.3.5体育教学场地和设施不足的问题413.3.6体育教学评价设计的问题41-423.4.北京市普通高校体育俱乐部教学发展的策略42-463.4.1学校领导应高度重视423.4.2定期对体育教师进行培训423.4.3培养学生的体育学习的兴趣42-433.4.4培养学生制定体育锻炼计划的能力433.4.5教学内容要体现娱乐性和实用性433.4.6运动项目应处于一种动态的状态433.4.7开发运动项目43-443.4.8增加和保障理论课的课时443.4.9运用现代化的教学方法和教学手段44-453.4.10营造文化氛围453.4.11建立科学的评价机制45-464结论46-474.1结论46-47参考文献47-50致谢50-51附件151-54附件254-56附件356