简论古诗词古诗词主旨解读要诀探秘选题

古诗词在中学语文教学中历来是必不可少的内容，它是通过语文教学培养和提高学生人文素质的重要渠道。《语文课程标准》重视古诗文阅读教学，要求古诗文教学要引发学生对形象的感受和情感的体验，重在理解诗文大意，而不应去考察对词法、句法等知识的掌握程度。
理解诗文大意，其关键在于把握其主旨。古人写诗，往往要寻找一个载体，将自已瞬间的情感体验寄托在上面，借助这个载体输出自已的感动与情怀，并使自己的生命感动去感动和自已具有相似生命体验的读者，这就形成了中国古典诗歌的含蓄美。那么，怎样才能准确把握古诗词的主旨呢？借助别人的解读，不失为一条捷径，但如果只是一味被动地接受，到头来，拿来一首未经别人解读过的诗，自己还是不能把握诗歌的主旨，不能体会作者所抒发的情感。就此，笔者作了一些思考和研究，有所心得，写出来向大家请教。
笔者认为，古诗词主旨的解读，其要点在于领会和把握古诗词表达和立意上的主要艺术特点，它体现在以下几个方面：

一、写景意在抒情

景、可分为自然之景和社会之景。日月星辰，山川草术，花鸟虫鱼等都是自然之景；自叙身世，朋友送别，边塞征战等都是社会直景，它们本身并不知情通意，但在诗词作品中它们却能通人意晓人情。这就告诉我们一条规律：作者笔下的景，不再是一种纯粹的自然之景或社会之景，而是一种融人了作者情感的意象、意境。如南宋蒋捷的《虞美人·听雨》：
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
作者首先选择了一幅歌楼上听雨的生活画面。从红烛映照、罗帐低垂这样一个光与影的组合中产生青春与欢乐的联想。紧接着出现的是一幅客舟听雨的生活画面。这是一幅水天辽阔、风急云低的江上秋雨图，而一只风雨中失群孤飞的大雁，正是作为作者自己的影子出现。这样，作者的一腔旅恨、万种离愁都已包孕其中了。最后，词人又让读者看到一幅显示他的当前处境的生活画面。画中没有景物的烘染，只有一个白发老人独自在庐下倾听着夜雨。他在尝遍悲欢离合的滋味，又经历江山易主的巨大变故后，不但埋葬了少年的欢乐，也埋葬了壮年的愁恨，一切皆空，万念俱灰。此时此地再听到点点滴滴的雨声，虽然感到雨声的无情，而自己却已木然无动于衷了。少年时的欢快，中年时的奔波，老年时的无奈，全是通过景来表现的。

二、写人在于喻己

古人在人品认识上讲求不愁人不知己，但愁已不知人；在性格上讲求温柔敦厚，不能锋芒毕露。反映在作品中，本来是要张扬自己的，却总要绕开自己而言他人，通过写他人来类比暗示自己的处境、心情、个性、志向等。如唐代秦韬玉的《贫女》：
蓬门未识绮罗香，以托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。赶将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳！
从“写人在于喻己”这一规律出发，这首诗的主旨就容易把握了，就不至于理解为只是抒发了贫女抑郁惆怅之情：伤痛自己出生于蓬门陋户，自幼粗布衣裳；伤叹如今人们竟相追逐，无人来欣赏我这不同流合污的高尚情操，伤感个人的亲事茫然无望，却要每天为别人做嫁衣裳的无奈情怀。实际上“贫女”在诗中只是一个载体，传输出的是诗人自已的情怀：伤痛自己出身贫贱，举目无人；伤叹自己徒有内美修能，空怀超凡脱俗的孤高情操；伤感自已终年为上司提刀献策却久居下僚。所以近人俞陛云在《诗境浅说》中指出：“此篇语语皆贫女自伤，而实为贫仕不遇者苦愁抑塞之怀。”这评价是很恰当的。

三、写物乃为言志

古人的咏物之作，不求形似，多求神似，以物的某种品质来寄托自己的志向、品格和人生况味，单纯地咏物可以说是很少的。如宋代陆游的《卜算子·咏梅》：
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
梅、兰、竹、菊、松在咏物之作中点有很重要的位置。陆游在这里亦是借咏梅来自比言志。梅之香就是诗人爱国精神的象征。我们知道，陆游生活在民族矛盾尖锐，国势危急的南宋时期，曾力主抗金收复中原，但是他的主张始终得不到支持。不仅如此，陆游还屡次遭到统治集团中投降派的排挤打击。尽管陆游一再受挫，但他仍坚持自已的主张，保持着梅花一样高洁的品质。可以说，梅之遭风雨摧折，实乃写己不惧投降派的攻击；咏梅零落成泥碾作尘”而“香如故”的高贵品质，实乃写已之“早岁那知世事艰，中原北望气如山”，而志不改的爱国情怀。看来诗人咏物不在于细致地描绘出物的形象，而在于借写物来写出诗人自己的心志，即托物言志。

四、写古实为讽今

古人云：“以古为鉴，可以知兴替。”又云：“前事不忘，后事之师。”诗人在抒发个人情怀或发表对当朝时政的看法时，往往借吟颂古人古事来喻今讽今。我们在读这一类的诗歌时，如果注意到写古在于讽今这一规律，就有可能较准确地把握诗歌的主旨。如南宋辛弃疾《南乡子。登京口北固亭有怀》：
何处望神州？满眼风光北固楼。自古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！
作者在这首词里高度赞扬了孙权：他年纪轻轻就统帅干军万马，雄据东南一方，奋发自强，战斗不息，何等英雄气概！ 而他的“坐断东南”，形势与南宋政权相似。显然，稼轩热情歌颂古人孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，不正是讽喻当朝文武之辈的庸碌无能、懦怯苟安吗？
（作者单位：贵州省遵义市第十一中学） 源于：论文提纲格式范文www.618jyw.com