高中美术课堂教学中推动学生个性进展实践探究

更新时间:2024-02-21 点赞:14752 浏览:60183 作者:用户投稿原创标记本站原创

关注学生个性发展已成为当今世界很多国家教育研究的热门。早在80年代,很多发达国家已经把“人的发展”、“个性发展”作为教育改革的主题。当前,我国也已经对此开始引起重视,这是我国社会发展和教育改革不断深化的必然结果,它反映了人们对教育性质、教育功能熟悉和理解的进步。作为具有培养学生个性得天独厚上风的美术教育,在新课标“提倡质性评价,促进个性发展”等基本教学理念的指导下,教学中更应该充分利用其学科特点,探索有效的教学策略,全面调动促进学生个性发展的各种因素,使学生在掌握知识和技能的同时,形成自主性、独特性、养成创造性思维和品格,使包括审美素质在内的个性得到完整的发展。但从目前的研究现状来看,这种能够直接适应于美术课堂教学,并行之有效的,可操纵性强的理论研究并未几见。本课题即针对当前高中学生个性发展的特点,以行动研究为主,辅之以经验总结法、调查法、文献法,结合美术教学独特的学科上风,在促进学生个性发展的课堂教学策略方面做了初步探索。全文共分五部分完成。第一部分,绪论。包括引言、国内外在个性发展方面的研究现状、个性发展研究现存的局限性以及本课题的提出。第二部分,中学生个性发展的理性熟悉与思考。包括个性发展的界定、个性发展的理论依据、中学生个性发展的熟悉与思考。第三部分,美术教学与学生个性发展。具体阐述了美术教育的学科特点以及其在促进学生个性发展方面存在的优越性。第四部分,美术教学中促进学生个性发展的策略探索。包括:策略一:转变师生角色,增强学生介入意识;策略二:注重因材施教,分层确立教学目标;策略三:优化教学结构,促进学生个性发展。第五部分,实践结果与分析。包括结果分析与实践体会两个方面。实践结果显示,以上教学策略的实施对于学生健康个性的发展和完善是行之有效的。通过一段时间的练习,学生的自信心增强了,学生的独立思考能力、创造性思维能力等也较之以前都有了明显的提高,并且大部分学生都形成了自己独具特色的审美个性,学会了正确的评价自己和他人。在实践中,笔者深感自己理论知识的困乏和水平的有限,也深深的熟悉到要想让学生的个性得到健康的发展,必须首先要加强教师自身的个性修养。【关键词】:美术课堂教学个性发展教学策略
【论文提纲】:中文摘要5-6Abstract6-8第一章绪论8-131.1引言81.2国内外在个性发展方面的研究状况8-101.3教育在个性发展研究方面现存的局限性101.4本课题的提出10-13第二章学校教育中学生个性发展的熟悉与思考13-212.1个性发展的界定13-152.2个性发展的理论依据15-162.3中学生个性发展的熟悉与思考16-21第三章美术教学与学生个性发展21-253.1美术教育的学科特点21-233.2美术学习对学生个性发展的影响23-25第四章促进学生个性发展的美术课堂教学策略的探讨25-404.1转变师生角色,增强学生介入意识25-294.2注重因材施教,分层确立教学目标29-314.3优化教学结构,促进学生个性发展31-35教学案例:《美术作品的艺术语言》35-40第五章实践结果与分析40-435.1结果分析40-415.2实践体会41-43附录一43-44附录二44-45附录三调查问卷45-48注释48-49参考文献49-51致谢51-52攻读学位期间发表的学术论文52
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