运用档案袋法评价小班幼儿绘画行动探讨

对幼儿绘画进行公道评价是幼儿美术教育领域的重要研究课题。通过文献梳理和实地调查,研究者发现,因对幼儿绘画评价观念存在偏差等多种因素使得教育实践中存在着诸多评价不当的现象。在探讨选择适宜的幼儿绘画评价方法的过程中,档案袋评价法因其特点和价值正引起相关研究者和幼儿教育实践者越来越多的关注。本研究综合运用观察法、访谈法、作品分析法等多种研究方法,通过与一线教师的合作,对小班幼儿绘画评价进行了行动研究,旨在探索并初步建立运用档案袋法评价小班幼儿绘画的标准体系和实践操纵体系。首先,研究者在文献梳理及现象分析的基础上,以多元智能理论、建构主义理论和现代人本主义理论为理论基础,提出运用档案袋法评价小班幼儿绘画的理论构想,形成了基本的评价观。接着,尝试从评价目的、评价参照系统、评价标准三个层面设计出评价小班幼儿绘画的标准体系。然后,形成合作团体,建立评价实施体系,具体探讨运用档案袋法评价小班幼儿绘画的实践操纵体系,总结出评价操纵中评价方案的确定、档案袋的设计、档案资料的收集与整理、评价结果的呈现等关键环节。最后,研究者对本次行动研究进行了反思,提出要想达成运用档案袋法评价小班幼儿绘画的目的,需要关注的要点：评价应该与教学密切结合；评价者应关注幼儿的独特性；应重视评价的信度和效度以及应注重评价实施过程的公道性。【关键词】：档案袋档案袋法幼儿绘画行动研究
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-5目录5-7前言7-11一、研究背景7-8二、研究问题的提出8-9三、研究的意义和价值9-11第一部分运用档案袋法评价小班幼儿绘画的理论构想11-27一、相关概念的界定11-13二、相关研究综述13-19三、研究对象及研究方法19-27第二部分运用档案袋法评价小班幼儿绘画的理论基础27-33一、多元智能理论的评价观27-29二、建构主义理论的评价观29-30三、现代人本主义教育评价观30-33第三部分运用档案袋法评价小班幼儿绘画的评价标准体系设计33-44一、评价的目的33-34二、评价的参照系统34-36三、评价标准36-44第四部分运用档案袋法评价小班幼儿绘画的实践体系构建与实施44-62一、确定评价方案44二、设计绘画活动44-45三、约定幼儿绘画档案袋的形式与存放位置45四、向家长先容幼儿绘画档案袋45-47五、幼儿绘画档案袋的收集和整理47-48六、呈现评价结果48-62第五部分研究反思62-68一、评价应该与教学密切结合62二、评价者应关注幼儿的独特性62-64三、应重视评价的"效度"和"信度"64-65四、应注重评价实施过程的公道性65-68附录68-71参考文献71-77在读期间发表的学术论文及研究成果77-78致谢78