小学语文习作教学近况探讨及对策浅析

写作教学是语文教学中十分重要的组成部分,而小学3-6年级阶段的习作教学更是整个写作教学过程中十分关键的阶段。新课程改革实施以来,我国小学语习作教学有了很大程度的进步。很多专家学者和一线教师都在开发课程资源,更新教学理念等方面做出了很大的努力。但是,通过调查发现小学语文习作教学部分,还存在着教师难教,学生难学的现状。本文主要从小学语文习作教学的地位、目标和基本要求入手,分析实际教学中存在的问题和导致问题的原因,并提出了应对的策略。论文共分五个部分:引言部分主要分析了写作教学方面国内外的研究现状,对本文的研究意义加以了说明。第一部分明确了小学语文习作教学的重要地位;分析了课程总目标和阶段性目,并与以往的课程目标做了比较;根据课程目标的实施建议归纳了小学语文习作教学中教师和学生双方的要求。第二部分从教师和学生两个方面归纳了我国小学语文习作教学中存在的问题,并从习作教学本身、教育体制、和社会因素三个方面分析了产生这些问题的原因。第三部分主要针对小学语文教学中的问题提出应对的策略。首先提出了语文教师应该具有的教育教学理念;其次根据学生学习习作的心理规律分析教师在不同心理过程中的教学要点;最后按照课堂过程分析了习作教学课堂的改进策略,列举了实际教学的案例并加以扼要分析。结语部分是对全文的归纳和总结,指出了论文的不足之处,提出了作者对小学语文习作教学改革的希望。【关键词】：小学语文教学习作教学大语文教育心理规律
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-8引言8-9一、小学语文习作教学概述9-14（一）小学语文习作教学的地位9-10（二）小学语文习作教学目标分析10-12（三）小学语文习作教学的要求12-14二、小学语文习作教学现状分析14-22（一）小学生习作中的问题分析16-18（二）教师指导中的问题分析18-20（三）习作教学本身、教育体制和社会方面问题的分析20-22三、小学语文习作教学策略22-36（一）树立正确的教育理念22-23（二）尊重小学生学习习作心理规律23-25（三）习作课堂教学改进策略25-36结论36-37参考文献37-39后记39