初中生口语交际能力培养探讨

“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具备文明和谐地进行人际交流的素养。”(《语文课程标准》)“口语交际”已经成为语文课程的一项重要内容。“口语交际”是一种能力,是一门学问,也是一种艺术,其中包括很多策略,很多技巧。本文针对初中生口语交际的现状以及语文课堂的实际情况,进行分析和研究,阐明了“口语交际”的内涵,并将“口语交际”与“听话说话”进行了比较,纠正了“口语交际”即“听话说话”的错误观念。本文积极探索对初中生进行“口语交际”能力培养的方法,努力寻求“口语交际”练习的可行途径,希望能对当前及今后的语文教学特别是“口语交际”教学产生一定的启发,获得一定的理论和实践效益。【关键词】：听话说话口语交际培养途径
【论文提纲】：摘要5-6ABSTRACT6-7前言7-10一论文选题的理由和意义7-8二概念界定8三国内外关于该课题的研究现状及趋势8-9四研究目标、研究内容和拟解决的关键问题9五研究方法及手段9-10第一章从“听话、说话”到“口语交际”10-16第一节初中生口语交际能力的现状及分析10-12一问卷调查的设计10二调查对象的确定10三问卷调查的结果分析10-12第二节“口语交际”一词的提出及其意义12-14一“口语交际”一词的提出12-13二“口语交际”与“听话、说话”的异同及改动的意义13-14第三节口语交际能力培养的意义14-16一口语交际是精神生活的必要品14-15二口语交际是信息时代的必然要求15-16第二章初中生口语交际兴趣的培养16-22第一节激发学习需要，引起口语交际兴趣16-18一激发交际的需要16-17二积极热情的鼓励17-18第二节优化学习环境，增强口语交际兴趣18-20一积极营造语言学习的浓厚氛围18-19二大量创造口语交际的实践机会19-20三充分发挥教师语言的示范作用20第三节丰富活动内容，提高口语交际兴趣20-22一从现实生活中，收集“说”的材料20-21二从各类书籍中，丰富“说”的内容21三利用多媒体技术，扩大“说”的范围21-22第三章初中生口语交际具体能力的培养22-47第一节有效倾听练习22-25一听问练习22-23二听写练习23三听辨练习23-24四听评练习24-25第二节有效说话练习25-32一习惯练习25-26二朗读练习26-27三复述练习27-28四演讲练习28-30五体态练习30-32第三节应对能力练习32-38一小组合作讨论32二编演课本剧32-35三组织辩论会35-36四模拟生活情景36-38第四节口语交际能力的评价及反馈38-47结语47-48参考文献48-51附录151-52附录252-54