有关于儿童3～6岁儿童学习与进展指南

摘 要：人生百年，立于幼学。学龄前是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。在《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）出台的背景下，中职学校在农村幼师培养中进行了改革的思考和实践。
关键词：中职学校；幼师；培养；思考；实践

一、问题的提出

教育规划纲要确定到2020年基本普及学前教育的发展目标，国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称学前教育“国十条”），出台了一系列加快发展学前教育的重大举措。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域描述幼儿的学习与发展最基本、最重要的内容。
幼儿园的园舍、设备、设施、教师水平和资金的投入是影响教育教学质量的主要因素，幼儿教师在幼儿活动时间的控制、活动材料的准备、活动内容的安排、活动方法与策略的选取等有重要的决定权、影响力，这些因素能否被合理整合更是取决于教师，因此，教师对教育质量负有主要责任。
但目前随着县、乡、村幼儿园建设的大力推进，幼儿园数量逐年增加，学前教育教师队伍严重不足，直接影响到了学前教育的发展。随着“国十条”等政策的相继出台，各地的幼儿教育得到空前的重视，社会对幼师专业的认可度日渐显现，初中生源的质量较前五六年有了较大提高，但仍然有许多学生文化水平不高，如何培养立足农村实际、着眼幼儿未来发展的幼儿教师，一直是我们在思考的问题。

二、幼师培养的尝试

1.引导学生树立广义的幼儿学习观

全面理解和准确把握《指南》的精神实质，“把常喝白开水写到国家文件里面不是小题大做。”李季湄提醒幼教工作者，生活就是幼儿重要的学习内容，要把握幼儿学习的特点，即：做中学、玩中学、生活中学，通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验。

2.引导学生树立正确的保教结合理念

当前的学生因家中小孩少，长辈悉心照顾，缺乏为别人服务的思想和能力，学校可引导学生从保育工作做起，安排保育员进行理论基础的梳理、保育员技能的培训，并组织中级保育员考证，使学生树立正确的保教结合理念，掌握幼儿园一日的生活管理，做好配合教育的各项工作。

3.引导教师树立育人为本的理念，引导学生体验快乐、享受快乐、分享快乐

生命是教育的基础，教育是为了提高人的生命质量和实现人的生命价值而进行的活动。幼儿教育的基本宗旨是以促进每个幼儿的健康成长和终身幸福为本。《指南》中所说的“以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，让幼儿度过快乐而有意义的童年”，表达的就是“育人为本”的价值诉求。
幸福感是一个很主观的概念，它取决于我们对人生的态度，以及平时的行为方式。学校有责任为学生创设一个宽松、愉快的生活与学习环境，让学生的身心得到健康的发展。可以开展丰富多彩的活动，如组织茶艺表演队、礼仪队、健美操特训队、文学社、美术社、钢琴社、舞蹈团、合唱团、主持演讲团等各类社团和兴趣特长小组，并让学生参与社会活动，通过一系列活动，让学生深入社会，了解社会，感恩社会，回报社会。传递正能量，引导学生在内心创造快乐的情绪，让学生在活动中体验快乐，享受幸福，并把快乐带到工作、生活中，影响、感染更多的人，让幼儿在幼儿园体验到愉快的情绪。
培养学生享受生活的能力。要学会享受生活，能够用全身心体验并且享受自己所拥有的，全力去追求自己所希望拥有的。一个人如果具有享受生活的能力，即使该有的好东西没有，或者不该有的坏事都遇上了，他仍然可以享受生活。

4.引导学生做好职业生涯规划

学校可引导学生确定建设性人生目标，做好职业生涯规划。通过设计总体目标和分阶段目标来调整当前的生活，同时培养学生敢于为了维护自己的尊严和理想，做出正确的自我选择。
通过开设幼师生职业生摘自：硕士论文格式www.618jyw.com
涯规划辅导课和系列活动，让学生努力去“寻找自己”，关注自身的潜能和发展空间，明确或逐渐明确自己“要成为什么样的人”。然后边寻找自己边学习，在寻找自己的同时把该学的知识学好，把该练的技能练好，把需要的素质培养好，成为一个“有准备的人”，等待机会的降临。其次，尽可能去做自己喜欢的事，如果暂时不具备条件，那么一定要设法喜欢自己正在做的事，然后找机会再去做自己想做的事，最终实现“我的人生我做主”“我的人生因我而美丽”的生活。
（作者单位 浙江省丽水市缙云县教师进修学校）