谈谈教学策略新课程理念下高中化学有效教学对策

摘 要：新课程理念提出后，高中学科的教学出现了很多新变化，那么在新课程理念下的高中化学又要求有哪些对策呢？故本文分析了在新课程理念下如何有效进行高中化学教学策略，望和广大同仁共同学习。
关键词：新课程理念 高中化学 有效教学

一、把握有效教学的含义以及新课程标准

什么是有效教学？它其实是指学生通过教师一段时间的指导教学下获得了具体的进步和发展，因此也有人认为教学评价的主体在于学生而并非老师。美国学者鲍里奇教授说过，有效的教学包括至关重要的五种关键行为：清晰授课、多样化教学、任务向导、引导学生投入学习过程、确保学习成功率。所以教师要领悟有效的教学理念，提出有效教学的策略并构建相应的框架；学生则要发挥自主创新能力，采取各种学习方法，高效地掌握教师所传授的知识，制定一套适合自身且行之有效的学习方法。而新课程理念下的教学是以学生的实践为根基，以学生的探讨为主要方法，以学生全面的素质发展为最终目标的一个过程。化学教学的主要依据是国家颁发的《普通高中化学课本标准》，使用的教学材料也是根据此标准和课程内容联系起来的具体且系统的课程。所以化学教师们在备课的过程中要把握好化学教材和课程标准之间的相互联系，以高中化学教材为依据，但也不要局限在固有的化学知识中。下面我们就来探讨在目前新课改的大前提下，如何使学生在化学课堂上主动思考、积极探索、自主创新，切实增强课堂的教学效果。

二、高中化学的有效教学策略

(一)兴趣教学法

爱因斯坦说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”兴趣是当之无愧的最好教师，而新课改提出的新的评定教学效果的几个方面之中就有情绪状态这一项，就是看学生有没有强烈的兴趣以及对学习的求知和好奇心；在学习中能否获得愉悦感，学习的渴望程度能否不断增强。所以说兴趣教学法是一个很好的策略，那么如何提高学生的学习兴趣呢？
1.通过提问引导学生。增强学习的兴趣从激发学习的渴望开始源于：论文怎么写www.618jyw.com
，学习被激发之后自主学习就水到渠成了，就会全身心地投入到日常学习中去，学习过程中兴趣也自然加深。提问引导是一个很好的激发学生学习的方式。所以我们可以在化学课堂上多提出问题让学生去讨论，让他们在讨论的过程中掌握知识，从而达到有效教学的目的。
2.多开展实验教学。化学课程本来就是一门重视实验性的学科，试验是教师们教学的主要手段和方法，培养学生的实验能力也是新课改对高中化学提出的新要求。在开展实验教学的过程中应注意提高试验的趣味性和生活性，比如自制葡萄酒这一探索性的实验活动就会引发学生浓厚的兴趣。还可以让学生自己提出感兴趣且可行性较高的实验项目自行研发，教师给予必要指导并指出注意事项。
3.经常组织课外兴趣小组。 兴趣小组则可以扩充学生们的知识层面及视野，让学生将课余时间多放在有意义的事情上，例如定期举办化学知识讲座、制作模型教学用具、化学墙报、化学知识竞赛等活动，激发他们的学习兴趣。

(二)生活教学法

生活化的教学更贴近学生实际，也有利于孩子们掌握日常生活技能，从而更好地应用、解决实际问题。新课标中也提到了学生应当具备初步分析和解决实际问题的能力。因此，在日常的化学教学中，我们可以将教材上比较死板的知识转化为生动有趣的生活素材，例如每节课开始几分钟先举例近来比较热门的话题，引出其中的化学知识设置疑问，启发学生的思考讨论，最后做出点评和总结，让学生们感受到化学和生活其实是息息相关的，可以学以致用的。还可以带领学生们直接走入生活中，参观化学相关的部门，调查周围的环境问题等，以提高学生的参与意识和环保思想。

(三)探究教学法

新课程理念中指出，教学要以学生为主体，教师则起到引导的作用。探究性教学的模式就能很好地发挥学生和教师的分工作用。对教师来说，应该树立全新的课堂观念和教学观念，把课堂变成一个对话沟通、交流合作的平台，尊重学生的独特性和自主性，让学生对化学产生浓厚的兴趣以及高效的实践能力。可以通过创设教学情境的方法来达到，就是围绕课程中的一个知识点而展开，区别于基于问题式的教学方法，由教师根据学习的目标和进度来制定。首先明确了学习的对象，再通过提问、布置任务等多种形式来指引学生进入既定知识点的学习中去。其次，探究教学法的主要模式是“主动、探究、协作”，因此在教学的过程中要强调学生的主动性和探究性，在此基础上组织学生协作开展学习活动。
总而言之，有效的教学策略是一个科学的教学过程，并不能一蹴而就，需要高校化学教师们在实践中多思考多总结，提高学生的兴趣和能动性，让我们的课堂更加有效。
参考文献：
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