新课程理念下高中化学作业设计

作业一直以来被视为“课堂教学的延伸和补充”,是教师用来衡量自己课堂教学效果的一种重要手段,也是学生巩固和深化知识的一种有效方法。在新课程理念的指导下,普通高中的教学方式、方法已有很明显的改变,但是长期以来积淀下来的作业形式、内容、完成标准及评价方式一直延用老一套方式,阔别学生实际生活和社会生活,过分注重学生死记硬背、机械练习,弊端重重。因此研究新课程背景下的化学作业的设计具有重大的实际意义,优化作业的设计势在必行。笔者在近两年多的教学实践中不断探索新课程理念下高中化学作业的设计问题,采用形式多样的作业方式,尤其注重开放性作业的设计与实施,如归纳比较型、习题推荐型、方案设计型、实验探究型和实践活动型作业在化学教学中的灵活应用。遵循作业设计以人为本、联系实际、因人而异、注重合作原则,充分体现了作业的巩固与延伸功能、培养与发展功能和反馈与交流功能,并取得了小小成效。既培养了学生的探究意识和创新能力,增强了学生的团体意识和合作精神,又练习了学生的发散思维、集中思维、批判思维、等效思维和逆向思维等。使每个学生在学习活动中都能得到充分、自由的发展,使原本枯燥死板的作业环节焕发出生命的活力。【关键词】：新课程理念作业设计开放性思维能力
【论文提纲】：中文摘要4第1章优化作业设计问题的提出背景4-51.1符合基础教育课程改革的要求4-51.2符合新课程理念的要求5第2章国外的作业情况5-62.1作业观在美国经历的演变52.2美国作业类型5-62.3美国作业特点6第3章我国当前高中作业现状6-83.1作业调查分析6-73.2研究新教材中的课后作业7-83.3我国传统作业存在的弊端8第4章作业的设计原则和功能8-114.1作业的功能8-94.1.1作业具有巩固与延伸功能94.1.2作业具有培养与发展功能94.1.3作业具有反馈与交流功能94.2作业的设计原则9-114.2.1具有人文关怀9-104.2.2联系生活实际104.2.3注重个体差异104.2.4发扬合作精神10-11第5章作业的设计形式11-135.1书面作业和口头作业115.2及时作业和延时作业11-125.3个体型作业和合作型作业125.4基础性作业和开放性作业12-135.4.1基础性作业12-135.4.2开放性作业13第6章开放性作业设计在化学教学中的运用13-236.1开放性化学作业设计的教学意义和原则13-146.2开放性化学作业在化学教学中运用实例14-196.2.1归纳比较型作业14-156.2.2习题推荐型作业156.2.3方案设计型作业15-176.2.4实验探究型作业17-186.2.5实践活动型作业18-196.3开放性化学作业培养学生的思维能力19-236.3.1开放性化学作业的设计培养学生发散思维19-206.3.2开放性化学作业的设计培养学生的集中思维20-216.3.3开放性化学作业的设计培养学生的辩证批判思维21-226.3.4开放性化学作业的设计培养学生的等效思维22-236.3.5开放性化学作业的设计培养学生的逆向思维23第7章结论和建议23-287.1结论23-277.2建议27-287.2.1对教师的建议277.2.2对高考改革的建议27-28第8章结束语28-29英文摘要29-30致谢30参考文献30-33附录Ⅱ33-37