高师学生歌唱学习心理状态调查与浅析

现阶段在高校的声乐教学与学习中,大多数的教师和同学仍然只注重歌唱方法与技术的练习,而很少去夸大|教学论文网|歌唱心理状态对演唱的重要性,实质上学生在歌唱学习中的紧张状态,恐惧心理,情绪低落等都影响着他们的歌唱状态和演唱效果。很多专家学者通过对声乐学习过程中的心理因素和心理状态的研究发现,在进行歌唱技能学习练习和声乐艺术实践时,我们的演唱受到个体感知觉、记忆、意志、情感与情绪、想象、兴趣、个性等心理因素的影响。本文以华中师范大学音乐学院本科阶段的172名学生为研究对象,运用问卷调查的方法,对影响学生在课堂学习、课外学习和艺术实践三个学习过程中的心理因素进行了调查与分析,得出了“在课堂学习和艺术实践中,学生的意志力、留意力和自信心都与学生歌唱状态呈明显性相关,而在课后练习时学生的意志力、留意力和自信心与歌唱状态的相关性不是很明显”的判定。最后,文章进一步提出了在声乐教学和学习过程中进行心理调控应当采取的措施。【关键词】：歌唱学习心理状态心理因素
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-8绪论8-14一、关于歌唱心理的概述8-9二、歌唱心理研究现状的分析9-12三、本文的研究意义12-14第一章影响歌唱学习的心理因素14-24第一节影响歌唱心理状态的一般因素14-20一、歌唱学习中的感知觉14-15二、歌唱学习中的兴趣15-16三、歌唱学习中的意志16-17四、歌唱学习中的记忆17-18五、歌唱学习中的想象18-19六、歌唱学习中的情感19-20第二节影响歌唱心理状态的特殊因素20-24一、场地因素20-21二、情绪因素21三、个性因素21-23四、生理因素23-24第二章歌唱学习的三种方式与歌唱心理的关系24-31第一节歌唱学习的三种方式24-27一、课堂学习24-25二、课外学习25-26三、艺术实践26-27第二节歌唱学习的三种方式和歌唱心理的关系27-31一、三种歌唱学习方式和歌唱心理的总体关系27-29二、同一种歌唱学习方式下不同的歌唱状态29-31第三章三种声乐学习方式心理状态的调查与分析31-41第一节调查的内容与方法31-32一、问题的提出31二、调查的内容31-32三、调查的方法32四、调查的对象32第二节调查的设计与实施32-33一、调查问卷的内容与结构设计32二、调查的实施32-33第三节调查数据的处理与分析33-41一、对调查数据的描述分析33-39二、对调查数据的相关性分析39-41第四章三种声乐学习方式的心理调控与措施41-50第一节建立学生良好的歌唱心理状态41-43一、要有饱满的精神状态41-42二、要有欢快的情绪体验42三、要有强烈的表现42-43第二节克服歌唱学习中不良心理因素43-45一、要培养学生坚定的意志力43-44二、要调控学生歌唱的情绪44-45三、要克服临场心理的紧张状态45第三节注重教师对学生声乐学习的心理引导45-47一、要培养学生歌唱的兴趣45-46二、要使学生建立良好的自信心46-47三、要集中学生学习的留意力47第四节加强教师与学生之间的心理互动47-50一、要相互信任47-48二、要相互理解48三、要相互沟通48-50结语50-51参考文献51-54附录54-60后记60