多元文化语境下巴布亚新几内亚传统音乐文化教学探讨

多元文化音乐教育目前已经渗透到世界音乐教育的各个领域,如何跨文化的去教学来自于不同地域、不同民族的传统音乐文化是近几年音乐教育界一直在探索并令人困惑的一个困难。而巴布亚新几内亚的传统音乐文化在目前的音乐教育中一直是边沿的、陌生的。本文主体主要分三章内容来进行阐述与讨论,以期给中国音乐教育有所启示。在巴布亚新几内亚传统音乐文化的概述中,作者主要参考人类学家所提出的“人类学的音乐文化模式”,从四个层面和纬度进行描述,即音乐的观念、活动、曲目以及物质文化等。研究巴布亚新几内亚本土的音乐教育状况和教育模式是我们教学巴布亚新几内亚传统音乐的重要参考依据,同时又将其与中国当前的音乐教育模式相比较,对中国音乐教育教学范式的转向具有重要的参考价值,这是本文第三章重点阐述的内容。如何在多元文化语境下进行巴布亚新几内亚传统音乐文化的教学是本文写作的中心内容,这是通过对其传统音乐文化的描述、音乐教育状况的概括以及与中国目前学校音乐教育教学范式比较而得出的结论,并做出两个教学课例仅供参考。音乐是一种文化,教育也是一种文化,音乐的观念对于音乐的教学方法相当重要。不同音乐观念的音乐应该使用不同的教学方法,特别是那种陌生的、边沿的音乐文化更应该值得我们关注,希望能通过“边沿”来理解“中心”的缺失。【关键词】：巴布亚新几内亚传统音乐音乐人类学音乐文化模式理论与实践音乐教育范式音乐教育哲学
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-10第一章绪论10-141.1选题的缘由10-111.2本文研究的主要理论基础11-141.2.1人类学的文化模式11-121.2.2“他者”的眼光12-14第二章巴布亚新几内亚传统音乐文化概述14-442.1巴布亚新几内亚传统音乐的观念16-282.1.1音乐与信仰体系16-172.1.2音乐语境与审美17-212.1.3巴布亚新几内亚音乐历史21-282.2巴布亚新几内亚传统音乐的社会活动28-322.2.1歌舞表演（Sing-sings）292.2.2丧歌（Wailing）29-302.2.3宗教仪式中的巴布亚新几内亚音乐30-322.3巴布亚新几内亚传统音乐的曲目32-382.3.1巴布亚新几内亚传统音乐的文本与创作32-352.3.2巴布亚新几内亚传统音乐的身体运动35-382.4巴布亚新几内亚传统乐器38-44第三章巴布亚新几内亚音乐教育对当代音乐教育的启示44-563.1巴布亚新几内亚音乐教育范式44-513.1.1巴布亚新几内亚音乐教育现状及传统音乐在学校音乐教育中的地位44-493.1.2巴布亚新几内亚教学传统音乐的方法与哲学基础49-513.2与中国学校音乐教育教学范式的比较51-533.3中国音乐教育教学范式的转向53-56第四章多元文化语境下巴布亚新几内亚传统音乐教学的理论与实践56-704.1音乐的观念与教学方法56-584.2巴布亚新几内亚传统音乐文化教学的课程实践58-704.2.1教学巴布亚新几内亚传统音乐文化的几点提示58-624.2.2新几内亚传统音乐文化教学的课程设计（适用于大学）62-684.2.3有关巴布亚新几内亚音乐教学的参考资料68-70结语70-72主要参考文献72-75致谢75-76在学期间的研究成果及发表的学术论文76