论初探探讨早期阅读教学对策有效性

摘 要：有效的早期阅读有助于幼儿从口头语言向书面语言过度，图画书阅读是幼儿园早期阅读教育的主要内容。因此培养儿童的阅读兴趣，教师设计性的提问，都有利于学前儿童的阅读教学。
关键词：早期；阅读；教学；有效
1002-7661（2013）23-119-01
在著名教育家叶圣陶先生曾作过一个生动的比喻：“阅读是怎么一回事？阅读是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的养料。”经过查阅，得知早期阅读是指0-6岁学前儿童凭借着变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象地讲读来理解读物的过程。简易的说，是指幼儿从口头语言向书面语言过度的前期阅读准备。早期阅读的范畴很广，可以渗透于幼儿学习与生活的各个环节。我们该如何找到活动的切入点进行方案设计呢？

一、内涵的挖掘：走进幼儿图画书

图画书阅读是幼儿园早期阅读教育的主要内容。日本作家松居直曾提出：“图画和幼儿的心声相应，具有和幼儿对话的力量，图画书的生命就在于此。”那么，什么是衡量图画书的标准？周兢教授认为，好的图画书是要有创意的，体现在三个方面，既有趣的形式内容、有教育意义的哲理情思和有水准的艺术表现。也就是说，内容应是健康向上、图文并茂、富有童趣、丰富多彩的。

二、激趣的导入：“兴趣是最好的老师”

阅读心理学上有个名词叫“阅读期待”。一个读者在阅读期待的心理条件会产生强烈的阅读效果。也就是说，巧妙有效地设计一个开场白，至关重要！爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”，当一个人对某种事物产生兴趣后，会乐此不疲，甚至废寝忘食。
适宜的导入活动是一节课成功的基础。努力设计适宜的导入方式，就能更好地促使阅读教学中教师的“教”向幼儿自主的“学”转化。此导入环节，短小精悍，借助多媒体（电子书）和幼儿进行大书阅读，激发了幼儿的学习兴趣，唤起了幼儿有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心投入到教学活动中，激发了幼儿阅读兴趣。教师在尊重幼儿的认知特点后，可按幼儿的原有水平进行随机追问。有这样的阅读期待产生，极易理解这本书的主要信息，把准书的主旨。

三、提问的艺术：“发明千千万，起点在一问。”

1、开放性提问的设计，让幼儿有话可说

封闭式的提问只能进行简单的指向性回答，在阅读中的观察只存在于表面，无法形成幼儿在阅读中的概念性理解，幼儿的思维无法被有效激活，原有经验无法得到再现与提升。以上一个开放性的提问，紧紧地把视觉和思维结合起来，让视觉更敏锐，让思维更灵活。一个简洁明了的开放性提问，不仅激活了幼儿的思维，而且具有一定的难以层次性，充分考虑到幼儿的个体差异，使每个幼儿按自己的能力都有话可说。教师在尊重幼儿的认知特点后，可按幼儿的原有水平进行随机追问。

2、随机提问的设计，使教师应变则变

【片段】
师：猜猜，这本书的书名会是：
幼儿1：鼠小弟和苹果树
幼儿2：鼠小弟数（看）苹果
幼儿3：鼠小弟想吃苹果
从案例一中，可以看出教师充分考虑到了不同层次幼儿的不同角度的回答，甚至是沉默的预设。面对各种情形，教师也预设了相应的点评和引导。如当幼儿沉默不语时，教师适时的引导非常重要。“封面上告诉了我们一件什么事？我们来把它说成一句简短的话，就是书名。试试！”从而，教师源于：论文参考文献格式www.618jyw.com
也间接教会了幼儿取书名的技巧。
【片段】
（1）猜想表达故事情节
师：我真想马上尝一尝！猜猜，书里边会发生怎样有趣的事呢？
幼儿：自己爬上树、咬断树干、搬桌子、搬椅子、拿梯子、竹竿……或者找朋友帮忙！
……
（2）发挥想象，仿编图画书句式
师：还有哪些动物能靠自己的本领轻而易举的得到苹果？
幼儿：来了一条毛毛虫，咬了一个苹果。要是我也会爬树……
幼儿：来了一头大象，卷了一个苹果。要是我也有长长地鼻子……
周兢教授认为，阅读活动中，教师应积极鼓励幼儿创造性表现。语言是幼儿思维的外衣，教师应给幼儿充分的天地去实践和构建自己的语言能力，引导幼儿寻找图画书中语言的构成规律，调动幼儿已有的经验想象新的情景内容，用适应阅读内容风格的语言谈论和讲述图画书内容。片段中开放性的提问不像以往传统的教育模式中就事论事，而是更具挑战性。没有标准答案，没有对错。“想”是可以分层次的，可以推想，可以联想，可以猜想，更可以天马行空的幻想。主旨是激发幼儿的思维，求新求异更可贵。其次，教师给予幼儿极大的创造想象空间，有效地提升了幼儿的想象思维能力。不仅让幼儿“想说”、“敢说”，更让幼儿“能说”、“会说”。图画书的教学中，图画书只是一个凭借，不只是对情节的了解，而是可以进行语文的基本训练的，就如上面句式的仿编，帮助幼儿理解、掌握句式，从而学会并运用。活动中，教师引导幼儿通过思考、想象出故事进展顺序，以仿编的形式创造新的故事，学说书面句式，体验创造阅读的快乐。
图画书的内涵如此丰富，一读了之，有些可惜。作为幼教工作者，我为能找到一条教育教学的新路而兴奋。借着图画书这一舞台，打开孩子悦读之门，让孩子自由翱翔；借助图画书这一媒介，在师生之间架起一座沟通的桥梁，让你我共同爱上阅读。