云南高师本土音乐教育可行性探讨

本文以云南省构建民族文化强省战略为背景,以云南高师音乐教育现状为依托,就云南高师推行本土音乐教育的理论价值和实践意义展开讨论。得出在云南当今社会背景条件下,高等师范院校推行本土音乐教育必将在民族文化强省战略中有所作为、在高等院校创新型人才培养及本土音乐文化传承中有所贡献等相关结论。以云南不同地域的三所高等师范院校为调查对象,以《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课程教学指导纲要》为参照标准,牢牢围绕《课程纲要》规定的各门课程中音乐教育的本土化问题,在运用音乐教育学、民族音乐学等方法的基础上,通过问卷调查、个案分析等手段,对云南现行高师音乐教育的实施情况进行深入的调查分析,以求从中获得相关信息,努力超越一般意义上的文本述说。针对调查中所发现的问题,笔者以为|教育论文网|,云南高师实施本土音乐教育应立足云南本土音乐资源,运用人类学、教育学等相关学科的前沿研究成果,特别是“地方性知识”(localknowledge)的相关理论,实施课程整合方案,打破音乐、舞蹈、文化等现有的分科壁垒,形成“以文化理解为目标”的音乐教育观念转变,构成文化多层面的有效通接,以此站在一个更高的视点,来拓展音乐教育学科教学的空间,把本土音乐文化资源的传承与社会的发展、文化生态的平衡和各办学单位区域的实际情况通接起来,使云南各民族的文化传统遵照新的审美需求向“现代”和“未来”发展,以实现云南高师音乐教育的可持续发展。从传播学的态度来讲,集体性、传承性,首先是以一定的区域、一定的群体而言的,只有在这样的条件|教育论文网|下,才可能是全民族的。作为一种观念的建立,这应该是云南高师本土音乐教育得以不断布满|英语教学论文|文化生机的可行之道。【关键词】：云南高师本土音乐教育观念课程整合可行性
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-6一、绪论6-10（一）本选题的研究意义6-7（二）本选题的研究现状7-9（三）本选题的研究方法及创新点9-10二、云南高师推行本土音乐教育的理论价值和实践意义10-15（一）云南高师实施本土音乐教育的理论价值11-13（二）云南高师实施本土音乐教育的实践意义13-14（三）结语14-15三、云南高师本土音乐教育现状调查研究15-26（一）对《课程纲要》中音乐教育本土化问题的解读15-17（二）问卷调查的结果整理17-18（三）个案调查的结果整理18-22（四）问卷调查与个案调查的结果分析22-26四、云南高师实施本土音乐教育的理论对策26-37（一）立土、兼容中外、互渗嬗变26-27（二）对高师音乐教育中“民族附加模式”的再熟悉27-29（三）研究本土音乐理论，构建本土音乐教育学科理论29-31（四）云南本土音乐的特性及课程整合31-371、以云南为例看本土音乐的特性31-332、“地方性知识”视角下的“乐”文化课程整合33-37五、结论37-39参考文献39-42后记42