现行沪教版高中语文教科书作业系统特点和教学对策探讨

作业系统是语文教科书的重要组成部分之一,既体现了语文教育在各个时期不同的教学理念,也有助于学生语文知识的积累,语文能力的增强和语文素养的提升,还能成为教师进行教学设计以及依据学生在完成该系统练习后的学习情况调整教学方式的参考。那么作为语文教师应该怎样使用教科书的作业系统,使其发挥出最有效的作用呢?本文对现行沪教版《高级中学课本#8226;语文(试用本)》中的作业系统进行了初步的研究。首先明确了作业系统的概念意义、形成发展、作用原则,其次分别对教科书中阅读部分、综合学习部分、写作部分和口语交际部分的练习设计的特征进行归纳分析,然后结合日常的教学实践,对四大板块的作业系统提出了相关的教学策略,最后从读写关系、课内外关系、知识和能力三个方面探讨了教学策略使用过程中需留意的问题。【关键词】：高中语文作业系统设计特色教学策略
【论文提纲】：中文摘要5-6Abstract6-9前言9-12一、研究背景9二、关于作业系统的研究现状9-11三、研究方法和意义11-12第一章作业系统的概述12-25第一节作业系统的概念意义及形成发展12-18一、作业系统的概念和意义12-14二、作业系统的形成和发展14-18第二节作业系统的作用和应依循的设计原则18-25一、作业系统的作用18-22二、作业系统应依循的设计原则22-25第二章现行沪教版高中语文教科书作业系统的设计特色及目标追求25-37第一节现行沪教版高中语文教科书作业系统的组成25-27一、阅读部分课后练习的组成25二、综合学习专题的组成25-26三、写作、口语板块的组成26-27第二节现行沪教版高中语文教科书作业系统的设计特色27-34一、阅读部分课后“思考与练习”和“单元学习活动”的设计特色27-32二、综合学习部分练习的设计特色32-33三、写作、口语交际部分练习的设计特色33-34第三节现行沪教版高中语文教科书作业系统设计的目标追求34-37一、追求工具性和人文性的统一34-35二、开发学生的语言潜能35-36三、鼓励学生独立思考、形成创新意识，提高创造能力36四、给学生提供更多的自主和实践空间36-37第三章现行沪教版高中语文教科书作业系统的教学策略37-52第一节阅读部分课后练习的教学策略38-44一、随文教学，按时梳理39-40二、因需使用，适度改动40-41三、读写结合，以写促读41-42四、培养研究性学习能力42-44第二节写作部分练习的教学策略44-48一、灵活运用例文和点评44-45二、有效延伸课后练笔45-47三、善于发现作文素材47-48第三节口语交际部分练习的教学策略48-50一、以口语交际部分的活动设计为纲48-49二、充分发掘口语练习的要素49三、在日常教学活动中渗透口语练习49-50第四节综合学习部分作业的教学策略50-52一、立足专题活动,利用课本资源,提高综合学习的时效性50-51二、利用课堂教学,结合社会热门,体现综合学习的探究性51三、利用课外活动的丰富形式实现综合学习的实践性51-52第四章作业系统教学策略的处理原则52-56第一节读写关系的处理原则52-53一、注重“以读促写”的学习模式52二、读与写既相互联系又各自独立52-53第二节课内课外关系的处理原则53-54一、得法于课内53-54二、得益于课外54第三节知识与能力的关系处理原则54-56一、重视知识积累和能力练习的统一54-55二、重视以知识积累为条件|教育论文网|，以能力练习为目的55-56结语56-57参考文献57-59致谢59-60攻读教育硕士期间教科研成果60