关于审视以人可持续进展视角审视高中体育教育价值

[摘 要]：体育教学不仅是要培养学生具备良好的身体素质，更重要的是要在过程中培养学生对于生命的体验与感知，让他们逐渐具备正确的生命意识。教学过程中除了要让学生形成基本的价值判断和行为标准外，也要培养学生对于生命有很好的感知能力，从高中阶段起就培养他们的生命意识，让他们懂得生命的可贵，从而对生命更感恩与珍惜。
[关键词]：可持续发展 高中 体育 生命
高中体育教学中，对于学生的生命意识教学是很重要的，它能够让学生有一双更睿智的看待世界的眼睛。生命意识的教学形式应当更多样，生命意识的教学如果是单纯的理论灌输形式，往往不太容易被学生接受，单纯的理论知识只会让他们觉得枯燥乏味，能够发挥的作用也不明显，与生活相结合的生命意识教学才能最大程度发挥它的功效，才是从人的可持续发展视角来审视真正值得采用的体育教学方式。

一、生命视角与高中体育教育的相关论述

1.解读生命及从生命视角出发看待生命问题

认识生命是认识一切其它事物的开始，生命意识是人类最基本的意识。在高中体育教学过程中，应当逐渐将生命意识引入到教学的各个阶段，首先要让学生有正确的自我意识，这是自我完善与自我发展的基础。生命意识不仅要关注自己，还要关注于他人，对于生命的怜悯是人类的本能，也是人类善的根源，要让学生对于这一点有更深刻的意识，这样才会仍他们对生命更珍爱。此外，对于自然中的各种生命也需要更留心，生命意识不仅是针对生命的宏大，很多时候正是生命中的弱小更需要人们的照顾与珍惜，所有生命都一样并且都是无价的，这才是生命意识的本质所在。

2.解读教育与高中体育教育价值关系

体育看似是一门将锻炼学生体能作为主要教学目的的课程设置，然而在实际教学过程中，教学目的除了要有效的让学生身体得到锻炼，更重要的是要培养学生具备相应的品质，“育人”才是体育教学的核心思想。很多体育项目最后会发展为一项竞技项目，体育赛场上运动员们通过奋力拼搏，不仅挑战了自己体能的极限，真正支撑他们的是他们内心顽强的意志力，这让他们能够克服疲累，挑战自己身体的极限，最后到达终点、赢得胜利。当然，高中体育教育并不是为了将学生培养成运动员或冠军，然而运动员身上的很多优秀品质却可以在体育教育中不断让他们领会与体悟，顽强的意志力、克服与战胜困难的决心，这样的品质的具备往往能够让他们今后的人生都受益。

二、高中体育教育中的自然生命意义和价值体现

高中阶段的学生还没形成很明确的生命意识，对于生命的体验唯一的来源就是生活。教师要引导学生对于生活有更细致入微的观察，尤其是生活中的各种生命。可以让学生多观察观察季节的变化，到了秋天，让学生留心大雁飞往南方迁徙的画面，这些生命在生活中都十分常见，然而却容易在不知不觉中被学生忽略。此外，这些状况有时候即使学生看到了也未必能够真的触动他们的情感，让他们体会到其中的生命意蕴。对于高中阶段的学生，教师要给予他们更多的引导，对于生活中的生命现象要一点点和他们分析，这样，才能够让他们体会到其中的含义，从而将生命意识渗透到体育教学过程中。

三、高中体育教育中的价值生命意义体现

高中生正处在一个进一步开始了解世界、认识世界的阶段，对于身边的人身边的事都充满了好奇，这也正是他们的人生观价值观开始形成的过程。在这个过程中，想要让高中生在好的体育教育环境下健康成长，则需要教师给予学生更多的人文关怀。这个阶段是他们最基本的道德体系初步构成的时候，因此，此时对于学生价值观的引导显得尤为重要。深化价值生命意义教学，可以帮助高中生形成最正确的是非判断能力，这个阶段的孩子对于对错还没有构成既定的标准，很多时候对于自己做的事情是否正当以及会造成怎样的影响，他们还没有形成很明确的概念，因此不免会犯下很多错误，甚至酝酿很多悲剧。如果高中体育教育能够进一步深入与加强，教学过程中告诉学生基本的判断是非的标准，帮助他们约束与规范自己的行为，会避免很多不必要的困扰产生。

四、高中体育教育中的超越生命意义体现

高中体育教育中的超越生命意义的教育首先是对于自我生命的意识，然后才是对于其他生命的感知，在高中体育教育过程中，生命意识的教育不应当仅仅局限于课堂，而应当将其渗透到各个方面。高中阶段的学生自我意识并不太强，对于自我也没有太多的认识，然而自我却是生命意识的开始，教师应当让学生从小就具备自我管理、自我决断、自我发展的意识。例如：以“认识自我”为题，让学生们分别上台谈谈自己对于自己的感受与认识，自身存在的优点与缺点，哪些不足的地方可以采取怎样的方式进一步完善。这个过程能够很客观的帮助学生认识到自己，并且对自我做剖析，这对于学生今后的成长与发展都是很有帮助的。

五、高中体育教育促进人的全面和谐发展真正体现人生命的最优化质量价值

高中体育教学的核心除了要通过相应的体育训练项目训练学生的身体素质，更重要的部分在于对学生的品质、人格进行锤炼，让学生在这个过程中能够形成正确的人生观和价值观，让生命意摘自：毕业论文下载www.618jyw.com
识逐渐在体育教学中得以渗透，只有这样，体育教学才能够促进人的全面和谐发展，并且真正体现人生命的最优化质量价值。高中体育教学是全面而综合的，它让学生的“身”与“心”都得到锻炼与锤炼，经过了这个过程后学生的综合能力才能得以提升，这才是人的可持续发展应该走的路线。
生命意识教学应当贯穿在任何阶段的体育教学过程中，教育的目的不仅在于要让学生掌握特定的知识与技能，或者单纯的提升学生的身体素质，更重要的是要能够赋予学生正确的眼光来认识与看待这个世界，帮助他们形成正确的价值观，良好的生命意识正好能发挥这样的功效。想要在体育教学中深化学生心中的生命意识，需要让它更好的和学生的生活联系在一起，让学生有更深刻的生命感知，让他们在生活中懂得约束与规范自己的行为与思想，并且不仅是在学校，在学生生活的点点滴滴中都让生命意识渗透其中，这样体育教学才能发挥它应有的功效，才能够实现人的可持续发展。
参考文献：
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孙鹏程；可持续发展教育在学校体育课程中应用的研究[D]；扬州大学；2007年.
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