个性化数字教育信息资源服务门户设计与实现探讨

随着互联网技术的快速发展,网络单一的服务模式与人们日益增长的个性化需求、虚拟化的体验模式与人们渴望进一步深度介入创造、实现“情感化网络”之间的矛盾日益突出。在信息爆炸与人们对知识的需求空前膨胀并存的知识融合时代,需要提高信息资源可信度和纯净度、自主整合和有效聚合信息、为用户提供个性化服务,实现用户对知识进行公道转化、集成、融合,提高知识的获取效率,完成知识的协同、共享和进一步挖掘,实现知识价值的最大化。因此,为用户提供个性化知识服务将成为学习门户的发展趋势。本课题依托上海市教委主管、上海远程教育团体承建的上海市政府实事项目工程——“上海终身学习网项目子项目：十网一库融合平台”,结合笔者在上海远程教育团体的实习工作和实践,研究个性化数字教育信息资源服务门户的理论依据、知识应用融合技术支撑环境及实在现。重点设计了基于Mashup融合的一般架构,并在此基础上结合上海“十网一库”融合现状,提出个性化数字教育信息资源服务门户的Mashup知识应用融合技术生态环境,为实现教育信息、资源、应用、服务的知识融合,构建知识应用融合的全新学习环境提供支持。论文主要分六个部分：第一部分先容了论文的研究背景,通过分析Web2.0和Web3.0时代的特点,分析知识应用融合时代的背景,提出了上海教育门户的新需求——十网一库融合,引入个性化服务、知识融合等先进理念,最后提出论文的研究内容、目的和意义、研究方法和创新点。第二部分是对个性化数字教育信息资源服务门户的现状分析,对数字教育信息资源服务、个性化数字教育信息资源服务门户以及上海十网一库的分析,总结目前教育门户网站中存在的问题,并提出要为学习者提供融合、便捷、完善的个性化、流程化服务以满足学习者无所不在的学习需求。第三部分是理论研究。通过对数字教育信息资源、个性化数字教育信息资源服务门户等概念的分析、总结,结合相关的理论知识,对轻易混淆的“聚合”、“融合”、“整合”三个概念进行辨析,并阐述三者关系。第四部分是技术环境的设计。选择具有更好扩展性、可维护性、更易于管理和使用的以服务为中心的融合架构,结合知识融合技术的典型代表——Mashup技术和其他相关规范、技术,从资源获取技术、组件封装技术、组件注册技术、融合组织技术四个方面设计了基于Mashup资源融合的一般架构,并提出个性化数字教育信息资源服务门户的Mashup知识应用融合技术生态环境,构建了知识应用融合的全新学习环境。第五部分是门户的实现。对个性化数字教育信息资源服务门户进行总体设计、功能模块设计、环境配置等,初期以上海终身学习网(www.shlll.net)和上海教育资源库(www.sherc.net)作为主要的应用试验环境,为“十网一库”融合提供实际效果分析,为个性化数字教育信息资源服务门户的测试、改进提供坚实的基础。第六部分对已完成的工作进行总结,并提出不足与展望。【关键词】：知识应用融合个性化数字教育信息资源服务Mashup
【论文提纲】：摘要6-8ABSTRACT8-12第1章引言12-191.1研究背景12-151.1.1Web2.0的发展及Web3.0的提出12-131.1.2知识融合时代的学习需求13-141.1.3上海"十网一库"融合的提出14-151.2研究目的、内容、意义和方法15-191.2.1研究内容15-161.2.2研究目的和意义16-171.2.3研究方法17-181.2.4论文创新点18-19第2章个性化数字教育信息资源服务门户现状分析19-372.1数字教育信息资源服务研究现状19-232.1.1国外数字教育信息资源服务研究现状19-202.1.2国内数字教育信息资源服务研究现状20-232.2个性化数字教育信息资源服务门户研究现状23-292.2.1国外个性化数字教育信息资源服务门户现状23-272.2.2国内个性化数字教育信息资源服务门户现状27-292.3"十网一库"建设现状29-372.3.1上海终身学习网292.3.2上海职成教育在线29-302.3.3上海市教师教育网30-312.3.4上海中小学德育网312.3.5上海党员干部远程教育网31-322.3.6上海学习型社会建设网322.3.7上海市中小学教师人文素养网32-332.3.8上海语言文字网33-342.3.9上海老年人学习网(上海远程老年大学)342.3.10上海电视大学网34-352.3.11上海教育资源库35-362.3.12现状总结36-37第3章个性化数字教育信息资源服务门户设计的理论依据37-463.1数字教育信息资源概念373.2个性化数字教育信息资源服务门户概念37-393.3个性化信息资源服务门户相关理论39-413.3.1分布式认知理论393.3.2关联主义学习理论39-403.3.3个性化学习理论40-413.4知识构建相关理论41-423.4.1信息构建理论413.4.2知识链理论41-423.5整合、聚合和融合42-463.5.1整合42-433.5.2聚合43-443.5.3融合443.5.4整合、聚合和融合辨析44-46第4章个性化数字教育信息资源服务门户技术环境设计46-654.1知识应用融合技术现状46-504.2软件即服务504.3知识应用融合技术的一般架构50-534.4Mashup及关键技术简介53-624.4.1Mashup概述53-554.4.2Mashup架构55-564.4.3Mashup关键技术56-624.5基于Mashup的知识应用融合技术环境研究62-65第5章个性化数字教育信息资源服务门户的实现研究65-745.1个性化数字教育信息资源服务门户需求分析65-665.1.1功能需求65-665.1.2非功能需求665.2个性化数字教育信息资源服务门户总体设计66-695.3个性化数字教育信息资源服务门户功能模块设计69-715.4个性化数字教育信息资源服务门户的环境配置71-725.5实践应用分析72-74第6章总结与展望74-766.1论文的主要研究成果746.2不足及展望74-76附录76-77参考文献77-81后记81