媒介素养教育问题探讨

在我国，大学生群体的媒介素养教育问题作为大家关注的媒介素养教育课题之一，还处在初期探索阶段。作为我国国民中文化素养较高的群体，提倡和实行大学生媒介素养教育更是任重而道远。本文总结了我国大学生媒介素养教育的发展过程与媒介素养教育理论，将大学生群体的媒介素养教育问题置于终身教育的大背景下予以审视。提出了高校大学生媒介素养水平的三个能力层次。论证了在大学生中开展媒介素养教育及促进其提高媒介素养水平对发展和谐社会的必要性。在理论分析的基础上，本文以辽宁省四所典型性高校的在校大学生作为研究对象设计调查问卷。针对辽宁省大学生媒介素养现状进行本土化调查。调查了普通高校大学生对大众媒介的接触状况；大学生对“第四媒体”——网络的接触状况；大学生的媒介素养能力状况三方面的媒介素养现状。根占有效回收的调查结果，以定量定性的研究方法，通过数据统计结果分析了辽宁省大学生媒介素养现状；提出辽宁省大学生媒介素养存在的主要问题。针对辽宁省高校大学生媒介素养的现状，本文提出了在高校设置媒介素养教育课程；加快媒介素养教育传者的素质培养；树立大学生选择和使用媒介的自我教育意识；加大政府规范和保障媒介素养教育的力度；深化大众传媒传播和引导的责任意识；培养社会整体的媒介素养教育氛围共六项的改善和提高辽宁省大学生群体媒介素养的有效措施和解决方法，积极促进大学生媒介素养教育的快速良性发展。为今后提高辽宁省大学生媒介素养提供了有益的参考依据和解决措施，继而达到重视调查研究，重视本土化经验，逐渐走出校园，提升社会整体媒介素养水平的终极目的。【关键词】：大学生媒介素养教育传者
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-9引言9-111大学生媒介素养教育的发展与相关理论基础11-211.1大学生媒介素养教育的发展历程11-151.1.1媒介素养教育的内涵11-121.1.2终身教育思想的产生12-131.1.3大学生媒介素养教育的演变13-151.2大学生媒介素养能力层次的划分15-171.2.1接触、选择、分析和传播信息的基本能力161.2.2建构批判意识的防范能力161.2.3自觉自律的改善能力16-171.3大学生媒介素养教育的理论基础17-211.3.1媒介素养教育理论17-181.3.2大众传播学中的受众理论181.3.3“第三者效果”理论18-191.3.4和谐社会理论19-212辽宁省大学生媒介素养现状及调查分析21-392.1辽宁省大学生媒介素养调查的基本情况说明21-232.1.1性别构成21-222.1.2年级构成222.1.3学科构成22-232.2辽宁省大学生媒介素养现状23-352.2.1大学生对大众媒介的接触状况23-252.2.2大学生对“第四媒体”——网络的接触状况25-292.2.3大学生的媒介素养能力状况29-352.3辽宁省大学生媒介素养调查分析35-392.3.1辽宁省大学生媒介素养现状分析35-372.3.2辽宁省大学生媒介素养存在的主要问题37-393辽宁省大学生媒介素养教育提升策略39-493.1高校设置媒介素养教育课程39-433.1.1探索媒介素养教学的模式40-413.1.2充分利用校园媒介资源413.1.3编写大学生媒介素养教材41-423.1.4鉴戒国外成功的教育模式42-433.2加快媒介素养教育传者的素质培养43-443.2.1高度重视媒介素养师资队伍的建设43-443.2.2加强媒介传者素养的建设443.3树立大学生选择和使用媒介的自我教育意识44-453.4加大政府规范和保障媒介素养教育的力度45-463.5深化大众传媒传播和引导的责任意识46-473.5.1介入高校大学生媒介素养教育46-473.5.2与高校大学生进行互动性联系473.6培养社会整体的媒介素养教育氛围47-49结论49-50参考文献50-52附录A辽宁省大学生媒介素养调查问卷52-54攻读硕士学位期间发表学术论文情况54-55致谢55-56