职前与职后幼儿教师科学教育知识近况及差别探讨

教师科学教育知识是指科学教师区别于科学学科专家的一种独特知识,包括科学教学的知识、教师如何设计科学活动以促进学生理解科学主题的知识、教师通过自身科学教学实践与经验获得的知识。本文主要研究了职前幼儿教师科学教育知识的水平和差异、职后幼儿教师科学教育知识的水平和差异、职前与职后幼儿教师科学教育知识的水平和差异比较以及职前与职后幼儿教师科学教育知识的特点。以期为提高幼儿教师科学教育知识水平及科学素养提供鉴戒,并为幼儿科学教育的发展提供理论依据。本研究在对已有相关文献进行细致分析的基础上,运用问卷调查法对北京市不同等级幼儿园的126名幼儿教师和北京市师范院校不同受教育程度的职前幼儿教师126名进行调查,并运用访谈法对职前和职后各4名幼儿教师进行半结构式访谈,并对所收集到的数据资料进行统计分析,主要得出以下结论:1、职前幼儿教师的科学教育知识水平较低;职前幼儿教师科学教育知识四维度水平存在明显差异,职前幼儿教师的科学课程知识得分明显高于儿童发展知识、科学教育方法策略知识和科学学习评价知识得分;中专生的儿童发展知识明显高于大专生、本科生和研究生,大专生的科学教育方法策略知识明显高于中专生、本科生和研究生。2、职后幼儿教师的科学教育知识水平较低;职后幼儿教师科学教育知识四维度水平存在明显差异,职后幼儿教师科学教育方法策略知识得分明显高于科学课程知识、儿童发展知识和科学学习评价知识得分;大专学历职后教师的科学教育方法策略知识得分明显高于其他学历教师,本科学历职后教师的科学学习评价知识得分明显高于其他学历的教师;不同教龄职后幼儿教师的科学教育知识四维度发展趋势表现出一致性的特点。3、职前幼儿教师的科学教育知识水平略高于职后幼儿教师,两者不存在明显差异;职前和职后幼儿教师的科学课程知识和科学教育方法策略知识得分存在明显差异,职前幼儿教师的科学课程知识得分明显高于职后幼儿教师,职后幼儿教师的科学教育方法策略知识得分明显高于职前幼儿教师,职前和职后教师的儿童发展知识和科学学习评价知识得分不存在明显差异。4、职前幼儿教师的科学课程知识比较丰富,职后幼儿教师比较贫乏;职前和职后幼儿教师对幼儿科学学习的特点和规律熟悉都较为肤浅;职前幼儿教师忽视了幼儿自身对日常生活中科学现象的探索,职后幼儿教师较重视幼儿的科学探究;职前和职后幼儿教师的科学学习评价知识都表现为缺少对幼儿科学学习能力和态度的评价。【关键词】：职前幼儿教师职后幼儿教师科学教育知识特点差异
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-9第一章文献综述与问题提出9-19一、前言9-10二、文献综述10-16(一)核心概念界定10-121、"教师知识"的概念102、"教育知识"的概念10-113、"教师科学教育知识"的内涵11-12(二)教师知识结构的研究12-13(三)教师科学教育知识的相关研究13-161、教师科学教育知识的结构13-152、教师科学教育知识的类型153、教师科学教育知识的影响因素研究15-16(四)幼儿园教师科学教育知识现状的研究16三、相关文献分析16-17四、问题提出17五、研究意义17-19第二章研究设计19-23一、本研究的主要内容19二、操纵定义19三、研究对象19-20四、研究方法和研究工具20-21(一)问卷法20(二)访谈法20-21五、统计方法21-23第三章研究结果23-41一、职前与职后幼儿教师科学教育知识的水平及差异23-34(一)职前幼儿教师科学教育知识的水平及差异23-271、职前幼儿教师科学教育知识的水平232、不同受教育水平职前幼儿教师科学教育知识的水平23-243、职前幼儿教师科学教育知识四维度水平的差异24-254、不同受教育水平职前幼儿教师科学教育知识四维度水平的差异25-27(二)职后幼儿教师科学教育知识的水平及差异27-331、职后幼儿教师科学教育知识的水平272、不同学历职后幼儿教师科学教育知识的水平27-283、不同教龄职后幼儿教师科学教育知识的水平28-294、职后幼儿教师科学教育知识四维度水平的差异29-305、不同学历职后幼儿教师科学教育知识四维度水平的差异30-316、不同教龄职后幼儿教师科学教育知识四维度水平的差异31-33(三)职前和职后幼儿教师科学教育知识水平的差异比较33-341、职前和职后幼儿教师科学教育知识总体水平的差异比较332、职前和职后幼儿教师科学教育知识四维度水平的差异比较33-34二、职前与职后幼儿教师科学教育知识的特点分析34-41(一)科学课程知识35-361、职前幼儿教师科学课程知识的特点352、职后幼儿教师科学课程知识的特点35-36(二)儿童发展知识36-37(三)科学教育方法策略知识37-381、职前幼儿教师科学教育方法策略知识的特点37-382、职后幼儿教师科学教育方法策略知识的特点38(四)科学学习评价知识38-41第四章综合讨论41-47一、职前和职后幼儿教师科学教育知识水平的差异原因分析41二、职前和职后幼儿教师科学教育知识四维度水平的差异原因分析41-47(一)职前幼儿教师科学教育知识四维度水平的差异原因分析41-42(二)职后幼儿教师科学教育知识四维度水平的差异原因分析42-43(三)职前和职后幼儿教师科学教育知识四维度水平的差异原因分析43-47第五章提高幼儿教师科学教育知识水平的建议47-51一、建议47-49(一)科学教育课程设置公道化47(二)鼓励职前和职后幼儿教师与儿童互动47-48(三)增加职前幼儿教师的教育实习时间和职后幼儿教师的培训进修机会48-49(四)加强科学教育知识与其他领域知识的整合49二、本研究的不足及需要进一步探讨的问题49-51(一)对职前和职后幼儿教师科学教育知识的特点分析还不够深入49(二)对导致职前和职后幼儿教师科学教育知识差异的原因分析不够深入49-51第六章研究结论51-53参考文献53-57附录57-75致谢75