唐代女子审美教育探讨

女性群体是人类生存发展所不可缺少的另外一半,在人类历史发展的过程中,这一群体的发展变化始终是衡量人类社会文明进程的重要标准,也是社会科学的重要课题。而古代女子教育现象是在特定的文化环境的期望和规范下形成的,它一方面浸润着几千年来的封建的性别观念,另一方面担当着社会文化为女性安排的社会性别角色,又承载着阶级、阶层、民族等赋予她们的责任和义务,反映特定历史时期社会性别制度的内容。唐代作为中国古典审美的最高峰,其女子审美教育也体现出独特的风采|教育论文网|。本文以唐代女子审美教育的内容和取向为主要线索,选择几个具代表意义的现象进行分析,在社会政治、经济、文化和民族的背景下阐释唐代女子的审美教育,从审美角度揭示其教育内涵,以深化我们对唐代女子生活的熟悉。第一章回顾中国古代男尊女卑社会妇女的教育状况,并从唐代的社会政治、经济、文化和民族等方面概述唐代女子审美教育开展的社会背景。综述在唐代独特的历史条件下,产生不同于前朝后代|教育论文网|的女子审美形象的原因。第二章阐述唐代女子审美教育的具体内容,包括母性之美、仪容之美、才情之美、巾帼之美以及由此而产生的审美取向,即当时社会对女子形象的期待和要求,其中包括当时社会所推崇的健康、开放、贤能的正面女子审美取向,也包含对当时为社会所不容的“牝鸡司晨”的负面女子审美取向的叙述。第三章阐述唐代女子审美教育实施所采取的方式方法。以唐代女子的不同社会角色对唐代女子审美教育划分了宫廷女子审美教育、戏班戏坊女子审美教育以及平民女子审美教育的三种形式。【关键词】：唐代审美教育女子审美教育
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7引言7-12一、相关概念的界定8-10二、研究目的与价值10三、研究方法10-12第一章唐代女子审美教育的社会背景分析12-17一、政治开明灵活12二、经济高度发展12-13三、文化开放交流13-14四、两位宫廷贵族女性的影响14-17第二章唐代女子审美教育的主要内容和价值取向17-27一、唐代女子审美教育的主要内容17-26（一）母性之美17-19（二）仪容之美19-21（三）才情之美21-23（四）巾帼之美23-26二、唐代女子审美教育的取向26-27（一）唐代前期以“德”为美26（二）唐代中期“德”，“色”,“艺”并重26-27第三章唐代女子审美教育的组织和实施27-31一、宫廷女子审美教育27-28（一）皇后妃嫔的宫廷审美教育27（二）宫廷宫官的宫廷审美教育27-28（三）宫中丰富多彩的审美性质文体活动28二、戏班戏坊女子审美教育28-31（一）戏班戏坊女子审美教育中的技艺教育29（二）唐代教坊选练的其他女子审美教育形式29-31结论31-32参考文献32-34后记34