论体验式教学在中学古典诗词教学中运用

中国事|教育论文范文|诗的国度，从《诗经》《楚辞》到唐宋时期辉煌的诗词再到元曲等，无一不是这个国度的精灵。古典诗词承载着传统文化最精粹的部分，也是语文教学的重要内容。但是，受传统应试教育影响，当前的中学古典诗词教学在教学观点和教学模式上少有新的突破，这在一定程度上削弱学生对古典诗词的爱好。新世纪之初，我国启动了教育领域的宏大工程——基础教育课程改革。伴随着本次课程改革的深入推行，体验教学作为一种不同于传统教学的新的教学形态，出现在人们的视野之中，而且很快成为人们关注和研究的焦点。本文正是在这一背景下产生的。全文主要分为四个部分：引论：主要探讨本课题的研究思路，国内的研究现状和本研究的理论及实践价值。第一章：体验式教学的理论概述。通过比较哲学、心理学、美学等学科对体验的诠释，概括出体验教学具有亲历性、自主性、沉默性、互动性等特征，然后探讨体验式教学的理论基础，在此基础上，论述中学古典诗词体验式教学的特征及目标取向。第二章：古典诗词体验式教学的操纵策略。主要从三个方面进行探讨：教学策略、教学方式、教学过程。第三章：对古典诗词体验式教学的理性思考。肯定体验式教学的优点，正视具体教学中出现的问题，以及对更好地运用体验式教学的建议。本文立足现实，吸收获|语文教学论文|功经验，企盼能为高中古典诗词教学贡献自己绵薄之力。【关键词】：体验体验教学操纵策略理性思考
【论文提纲】：内容摘要4-5Abstract5-8引论8-10第一章体验式教学的理论概述10-21一、体验教学10-15(一)体验释义10-12(二)体验式教学的基本特征12-14(三)体验式教学的理论基础14-15二、中学古典诗词体验式教学15-18(一)古典诗词体验式教学的特征15-16(二)古典诗词体验式教学的目标取向16-18三、体验式教学与传统教学的不同18-21第二章中学古典诗词体验式教学的操纵策略21-28一、古典诗词体验式教学的教学策略21-22二、古典诗词体验式教学的教学方式22-24三、古典诗词体验式教学的教学过程24-26四、古典诗词体验式教学的教学途径26-28第三章对中学古典诗词体验式教学的理性思考28-34一、古典诗词体验式教学的优点28-29(一)古典诗词体验式学习可以让学生更好地与古代优秀的诗人在心灵上进行沟通28(二)古典诗词体验式教学有利于确保学生的主体地位28(三)体验式教学有利于加快知识经验的转换28-29(四)古典诗词体验式教学有利于促进学生情感的天生|教育论文网|29二、体验式教学在教学实践中存在的问题29-31(一)体验教学的“泛化”倾向29(二)忽视学生的个性化理解29-30(三)忽视学生言语体验的潜移默化作用30-31三、对古典诗词体验式教学的建议31-34(一)正确熟悉并定位体验教学的价值31(二)转变观点，适时指导31-32(三)坚持学生知识自主建构的原则32(四)加强学生古典诗词体验式教学的实践性32-33(五)采用前沿、时尚的教学手段，虚实结合，增强师生学习的共鸣33-34参考文献34-36后记36