络教育资源开发障碍及其对策探讨

网络教育是伴随着计算机网络通讯与存储技术的发展而兴起的教育方式,这种教育方式能够帮助学习者克服时间、空间的限制,在最大范围内利用上风的教育资源自我学习。网络教育方式是成人学习者接受继续教育的最佳途径之一,是成人教育发展的新方式。而适合成人学习的网络教育资源是络教育开展的基础,优秀的网络教育资源在络教育开展中起到事半功倍的作用。但是,就目前而言,网络教育资源的开发以为传统学校教育教学服务为主要目的,适合成人学习者自我学习的络教育资源开发并不受重视,网络教育资源的内容也主要集中在网络信息资源的开发与建设,对网络教育环境资源和网络教育人力资源的开发研究也较少。本论文以分析络教育资源开发所面临的不利因素为起点,从络教育资源的理论研究、环境资源、人力资源和信息资源等方面归纳出影响络教育资源开发的障碍,在此基础上提出络教育资源开发的对策。本论文分为三部分：引言部分首先分析了本论文提出的背景,并搜集、研究了国内外相关研究成果,在鉴戒国内外相关文献的基础上,对目前络教育资源开发现状以及存在的问题进行了分析,并提出了本论文研究的基本框架和思路。第一部分主要对络教育资源相关概念进行了界定,对网络、网络教育以及网络教育资源等概念进行了阐释,明确了网络教育资源与网络教育信息资源的概念从属关系,指出本论文的研究起点在于广义的网络教育资源。第二部分主要归纳了阻碍络教育资源开发的不利因素,这些不利因素表现在络教育资源相关理论的研究不足、络教育环境资源的限制、络人力资源的困境以及络教育信息资源的制约等方面,这些不利因素是当前我们络教育资源开发所面临的障碍。第三部分是本论文的主体部分,从理论与实践的角度出发,提出了络教育资源开发障碍的对策。在理论上,坚持网络教育资源开发贯彻系统论、人本理论和建构主义理论的指导,加强网络教育资源理论研究；在实践上,主要从构筑发展型的成人教育环境资源、培育专家型师资团队和开发围绕以学习者为中心的络教育信息资源等方面。【关键词】：络教育资源障碍对策
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-8引言8-11(一)问题的提出8-9(二)相关研究成果综述9-10(三)论文的研究思路与框架10-11一、相关概念阐述11-13(一)网络11(二)网络教育11(三)网络教育资源11-13二、影响络教育资源开发的障碍归纳13-22(一)络教育资源开发理论研究薄弱13-141.络教育资源研究尚不系统132.络教育资源研究忽略人的因素13-143.络教育资源理论有待深入研究14(二)络教育环境资源的限制14-161.相关政策缺失,社会关注偏低14-152.资金投入不足,基础设施薄弱15-163.硬件配置失衡,软件支持不良16(三)络教育人力资源的困境16-181.络教育人力资源数量急需补充17-182.络教育人力资源质量有待提高18(四)络教育信息资源的制约18-221.络教育信息资源标准繁复192.络教育信息资源通用性差19-203.络教育信息资源库不完善20-214.络教育信息资源评价欠失21-22三、基于络教育资源开发障碍的应对策略22-33(一)促进络教育资源相关理论研究22-241.络教育资源理论研究应系统化22-232.络教育资源开发注重以人为本233.教育资源框架依据建构主义学习理论23-24(二)构筑发展型络教育环境资源24-271.制定政策主动引导,发动社会共同介入24-252.加大基础设施建设力度,力促资金投入多元化25-263.优化网络服务配置,完善开发技术支持26-27(三)培育专家型络教育师资团队27-291.确保网络教育人力资源"量"的充足282.突出网络教育人力资源"质"的上风28-29(四)开发以学习者为中心的网络信息资源29-331.络教育信息资源开发基本原则29-302.制定络教育信息资源基本标准30-313.完善络教育信息资源库31-324.重视络教育信息资源的评价32-33结束语:关注络教育信息资源的管理与更新33-34参考文献34-37在校期间发表的论文37-38致谢38