以新时期高考作文看中学语文教育美育走向

美育是当代中学语文教育探讨得最热烈的话题之一。自20世纪中期以后,人们越来越关注自身,人学学科快速发展,人对人自身的研究大大加深。美育作为提高人的素质、美化人生的一门学科愈来愈受到人们的重视。随着美育的影响不断加大,人们对美育的熟悉也日益深入。中学语文教育作为美育的重要组成部分,是美育研究和实现的重要载体。高考作文作为一种评价机制,仍然属于语文教育的范畴。重视对高考作文美育倾向的研究,不但有利于疗治当下中学语文教育滋生的急功近利、工具化和“非美化”等时代病症,而且对于促进中学生的感性能力协调发展,激发生命活力,提升情感境界,培养创造能力,从而培育出“审美的人”,“全面发展的人”有重要的功用。本文试从新时期中学语文高考作文的视角,分析和探究当代中学语文教育的美育走向。通过对新时在即|教育论文网|30年来的高考作文命题的分析,梳理中学语文教育走向的基本脉络,发掘其对于当下中学语文教育的启示意义。具体表现为以下几个方面：首先,对新时期30年来的高考语文作文进行了具体的梳理。通过对不同年代作文命题中的形式和内容的分析,归结出高考作文从形式到内容的嬗变的两条线索。一是形式上出现了由命题作文向话题作文的转变；二是从内容上体现了从政治诉求向抒发生活情感的表达。高考作文沿着这两条路径的背后,是社会经济的发展和考试制度的变革。其次,分析了新时期高考作文中体现出的美育指向。从命题理念来看,由传统的对于社会宏大问题的重视到注重人自身的思考,重视“人”“文”的融合转变；从一视同仁的模型化命题向确立写作者的主体地位,鼓励写作者的个性化选择,抒发真情实感转变；从功利性的政治经济建设人才选拔向注重人的全方位考查转变。从命题分布来看,出现了空间分布和形式分布的多元化。高考作文样式从地域上看日益广泛,“国家统一考试,地方多元命题”的格式|教育论文范文|逐渐形成,从形式上来看基本涵盖了文学中的所有文体,并呈现出多种文体相互鉴戒和交融的趋向。从命题的内容来看,高考作文中出现了时代气味强烈的社会生活、思辨色彩灵动的人生哲思、闪光的中华传统美德、美好的心灵语境等等,对中学生的美学与人文修养、对美的感知能力等都有不同程度的深层次影响。再次,高考语文作文对于审美教育的探索和取向,对于中学语文教育有着十分重要启示意义。通过对中学语文教育的反思,才能发现美育对于中学语文教育的必要性。它在开启学生的智力,培养学生的创新思维；怡养青少年情性,陶冶情操；抗拒社会的物欲横流,追求诗化的人生等方面有着重要意义。最后,新时期高考作文体现出了中学语文教育的审美走向,也给当下的中学语文教育提出了深刻反思的参照系。将美育理念引入中学语文教育课堂,将中学语文教育审美化,实现中学语文的审美教育是时代的吁求,也是中学语文教育获得新生的必然路径。【关键词】：新时期高考作文美育中学语文教育
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7目录7-9引言9-14(一)美育的内涵9-10(二)美育与中学语文教育10-11(三)新时期高考作文研究缘起11-12(四)中学语文教育的对象分析12-14一、新时期高考作文概述14-19(一)新时期高考作文变革的社会历史语境16-171、外部因素:社会经济的发展16-172、内部因素:教育考试制度的革新17(二)新时期高考作文命题的演进17-191、从命题作文到话题作文—新时期高考作文形式演绎17-182、从政治话语到人本关注—新时期高考作文的内容嬗变18-19二、新时期高考作文的美育指向19-24(一)理念指向19-201、回归"人""文"思想19-202、写作主体的再确认203、对人的全方位考查20(二)分布指向20-21(三)内容指向21-241、时代气味强烈的社会生活21-222、思辨色彩灵动的人生哲思223、闪光的中华传统美德22-234、美好的心灵语境23-24三、中学语文教育的美育走向反思24-28(一)智性获取——中学语文教育的创新思维导向24-261、求真意识与创新意识并重242、形象思维与抽象思维互动24-253、诱启哲理之思25-26(二)美善相谐——中学语文教育的育德功能261、美育的育德功能262、净化情感,美化心灵26(三)诗化人生——中学语文教育的审美陶冶26-281、审美人格的养成:个性、自由与超越26-272、"诗意地栖居":用审美精神对抗物欲横流273、开导人文之思27-28结语28-29参考文献29