论新世纪以来中学语文教育中新诗教育

中学语文教材在一定程度上,充当了文学史的角色,一个现代诗人进入中学教材,在很大程度上决定了他的影响广度。而中学语文教材的选目又是一个非常复杂的话题,它常常会涉及政治意识形态、文学审美以及文学经典的形成等范畴。因此,考察新世纪以来新诗在中学语文教材的存在情况,辨析新诗篇目的变迁有着重大的意义。语文教学中的新诗教育应该将“现代汉语的言语功能”体现出来。从教学实践来说,我们要了解新诗和旧体诗的本质的区别,中学语文老师应该充分体认新诗的“现代性”本质。新诗的现代性本质的研究在新诗研究界已经有很多的成果,但中学界似乎对这些成果没有很好的接受。而新诗研究专家也还没有充分熟悉到新诗教育和“新诗现代性”的重要性。所以对新诗在中学语文教育中作一些研究是十分必要的,也是必须的。新诗教学的基本任务就是通过教学及其相关的实践活动,帮助、练习乃至强化学生对新诗的体验和感悟。比如新诗朗读的指导方式,诗歌语言陌生化在教学中的合宜处置,新诗写作在课堂上的公道使用等都是新诗教学中的重要问题。新诗教学的成功与否,取决于新诗教学的基本内容。【关键词】：新世纪中学语文新诗教育教学策略
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7第一章绪论7-12一、问题的提出7-10二、新诗教育和古典诗教育10-12第二章新诗的“现代性”本质12-14第三章新时期中学语文教材中的新诗14-20一、初中语文教材中国新诗的选篇15-17二、高中语文教材中国新诗的选篇17-18三、新诗教材选篇的思考18-20（一）新诗内容有所拓展但还不够18-19（二）恪守经典性原则时代性有所欠缺19-20第四章新诗的教学策略20-27一、新诗朗读指导的方式20-21二、关于新诗语言的陌生化21-23三、关于新诗写作23-27（一）仿写：带着镣铐的舞蹈24-25（二）自由创作：意义的消解25-27第五章结论27-28参考文献28-30附录30-32致谢32