美国推动基础教育均衡化探讨

本论文以寻求我国基础教育均衡化发展为背景和目的,主要采用历史法、因素分析法,比较全面、深入、具体地研究了美国基础教育的均衡发展。其主要内容包括:美国基础教育均衡化发展的历史梳理;美国促进基础教育均衡化发展的有效措施;美国基础教育均衡化发展的影响因素;最后,在得出相应启示的基础上,为我国基础教育均衡发展提出了相应的政策建议。从历史的角度看,美国基础教育发展史也就是不断追求均衡化的历史。尽管从结果看,美国基础教育之间仍然存在重大的差异,当前,黑人教育、印第安人以及农村贫困人口的基础教育也很难让人满足,甚至在有的历史时期,也出现了追求均衡化的回落。但从历史发展总的趋势看,美国基础教育始终保持着一种推动基础教育均衡化的动力,推动着基础教育均衡化发展的螺旋式上升和发展。在促进基础教育均衡发展的过程中,美国采取了一些行之有效的措施。在经费投入上,建立了政府间规范的教育财政转移支付制度,明确了联邦政府、州政府以及学区等多级主体在经费投入上的具体责任、比例。在师资上,通过经费保障、专项培训以及相关的政策导向,有效地解决了教师人数不够,素质不高等问题。在法规上,制定了一系列确保基础教育均衡化发展的法律、法规。影响美国基础教育均衡化进程的因素是多方面的,既有促进因素,也有制约因素,其中,促进因素主要有:宗教办学、公立学校运动、民权运动以及对于教育公平的追求等;制约因素主要是种族隔离制度、对于效率的市场化追求等。研究美国基础教育均衡化发展,我们可以得到的启示主要有:第

一、公平【关键词】：美国基础教育均衡

【论文提纲】：摘要3-5Abstract5-9一、前言9-17（一）选题原由9-10（二）相关研究综述10-141、关于教育均衡化10-112、美国基础教育均衡化发展的研究11-133、现有研究评价13-14（三）研究设计14-161、相关概念界定14-152、研究的目标与基本思路15-163、研究方法16（四）创新之处以及有待继续研究之处16-171、创新之处162、有待继续研究之处16-17二、均衡视野中美国基础教育发展历程17-27（一）区域间基础教育发展的均衡化进程17-211、州际间的均衡化进程17-202、学区间、城乡间的均衡化进程20-21（二）不同群体间的基础教育均衡化进程21-251、黑人教育发展21-232、印第安人教育发展23-243、其他经济困难以及残疾人等弱势群体的教育发展24-25小结25-27三、美国追求基础教育均衡发展的有效措施27-37（一）经费投入27-311、联邦政府与基础教育财政转移支付27-292、州政府与基础教育财政转移29-303、学区与基础教育经费投入30-31（二）师资31-33（三）法规33-37四、影响美国基础教育均衡发展的因素37-46（一）宗教37-39（二）社会经济、文化的发展39-40（三）民权运动40-41（四）效率与公平钟摆效应41-46结语：启示与政策建议46-50（一）启示46-481、追求教育公平：基础教育均衡化的理念支撑462、经费保障体制：基础教育均衡化的关键46-473、依法治教：基础教育均衡化的保障474、调配、优化教师资源：基础教育均衡化的现实基础47-48（二）政策建议48-50参考文献50-55致谢55-56在校期间的科研成果56