体验式学习在高中语文教学中运用探讨

新一轮基础课程改革实验正在全国范围内推进,新课程走进了师生的生活。本轮课程改革既要求教师改变自己的教学理念,又要求师生改变长期以来形成的单一的、传统的教与学的方式;同时,也为教师和学生的长大提供了条件与空间。因此,本轮课程改革对广大师生来说,既是一项挑战,也是一次发展和完善自我的难得的机遇。《基础教育课程改革纲要》中指出:要“改变课程过于注重知识传授的倾向,夸大|教学论文网|形成积极主动的学习态度”“倡导学生主动介入、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”;根据新课程的理念,结合新的《语文课程标准》,在高中语文课教学中,实施体验式学习教学是对传统的教与学方式的变革、丰富和完善。为此,我进行了高中语文课实施体验式学习教学的初步探索和尝试,从中体会到实施体验式学习教学是一种全新的理念,它渗透在高中语文学习的全过程中,体现了新课程标准重视学生主体性的精神,体现出一种开放式的教学观念。全文共分五部分。第一部分阐述了体验式学习的有关涵义和理论。探讨了体验式学习的内涵,并从心理学和建构主义的理论阐述了体验教学的理论依据,从新课程的理念和高中语文课本身阐述了体验教学的现实依据,从而对体验教学有了理性的熟悉。第二部分阐述了高中语文教学的现存问题与体验式学习的引入。引出在高中语文课中实施体验式学习教学的可行性和必要性。第三部分结合本人实践论述高中语文课实施体验式学习教学的策略。第四部分是从体验式学习教学目标的设计、体验式学习教学和传统教学的关系、体验式学习教学的课堂管理、体验式学习教学中对学生怎样评价等四个方面对体验式学习教学实施过程中存在问题进行思考。第五部分结合本人的教学实践,对体验式学习教学中出现的问题提出自己的建议。【关键词】：高中语文课体验式学习问题对策
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-8引言8-9一、体验式学习的基本要义9-13（一）体验式学习的含义9-11（二）体验式学习的特征11-13二、高中语文教学的现存问题与体验式学习的引入13-19（一）高中语文教学的现存主要问题13-14（二）高中语文教学引入体验式学习的可行性和必要性14-19三、高中语文课教学实施体验式学习的策略19-25（一）创设情境，引入体验19-20（二）解析言语，加深体验20-21（三）诵读文本，强化体验21（四）对话讨论，丰富体验21-23（五）合作探究，完善体验23-25四、高中语文教学实施体验式学习的实践反思25-27（一）体验式学习的目标设计问题25（二）体验式学习与传统教学的关系问题25（三）体验式学习的课堂管理问题25-26（四）体验式学习中的对学生的评价问题26-27五、高中语文课教学进一步实施体验式学习的建议27-29（一）设计好体验教学中的“三维度目标”27（二）在创新传统教学基础上进行体验教学27-28（三）体验教学的课堂“放”而不“任自流”28（四）正确对待学生的体验28-29结语29-30参考文献30-31后记31