高中语文阅读对策 练习探讨

在教学实践中,我们经常可以看到有相当一部分学生语文成绩不够理想,语文学习兴趣低下,学习效能感水平较低,但与此同时,也有一部分的掌天生|教育论文网|绩优秀,兴趣浓厚。为什么在其他条件相同的情况下,学生的语文成绩相差很大?通过调查与访谈,我们发现,阅读策略对一个学生的语文成绩影响巨大。语文优生大都能够针对不同的学习材料,运用相应的阅读策略,阅读量多面广,阅读计划较为具体,并能长期坚持阅读,久而久之,逐渐形成良好的阅读习惯。反之,语文差生在阅读方法、阅读心态、阅读数量、阅读习惯、阅读环境等方面都存在较大问题。本论文在问卷调查和个别访谈的基础上,对比了语文优生和差生语文阅读状况,分析了普通高中学生语文学习的一般性情况,运用有关的阅读掌和心理学理论,结合高中学生的语文学习实际,提出了高中语文阅读策略的内涵、练习内容。最后,本论文阐述了语文阅读策略练习的具体做法,包括功利性阅读策略练习、课外阅读策略练习、阅读方法练习、阅读评价策略练习。【关键词】：高中语文阅读策略练习
【论文提纲】：一、引言8-12二、问题的提出12-19(一)部分学生阅读现状调查与分析12-14(二)语文优生与差生典型实例分析14-18(三)高中学生一般性的语文阅读情况分析18-19三、问题的分析—学习策略、语文学习策略及阅读策略19-22(一)学习策略的概念与构成19-21(二)学习策略研究的学科化趋势—语文学习策略与阅读策略21-22四、功利性阅读策略练习22-27(一)从结构上22-24(二)从文体上24-25(三)从方法上25-27五、课外阅读策略练习27-30(一)练习阅读方法27-28(二)选择阅读内容28-30六、阅读方法练习30-34(一)精读法练习31-33(二)略读法练习33(三)快读法练习33-34七、阅读评价策略练习34-37(一)重视学生阅读的形成过程，实施形成性评价35(二)庇护|教育论文网|学生阅读的独立感受，实施宽容性评价35-36(三)开放学生阅读的时空，实施延迟性评价36(四)重学生阅读的个体差异，实施分层评价36(五)加强校内外相结合，实施主体介入多元化评价36-37八、结论37-38九、注释38-39十、参考文献39-3十一、中文摘要3-40十二、附录40-45十三、致谢45