教育投资对我国经济增加贡献实证探讨

教育投资理论是西方经济学家在研究经济增长的原因时首先提出的。我国在80年代后,开始重视教育的发展,加大教育投资力度,这一现象提供了新的研究领域,即教育投资对经济增长的作用,而本文研究此领域的测度。本文根据菲德模型的构造思想,假设教育部分和非教育部分边际要素生产率存在差异且教育部分的边际要素生产率高于非教育部分,构建了一个我国教育投资对经济增长贡献的测度模型。此模型可以完成如下三个方面的测度:一是,测度教育投资对经济增长的贡献;二是,测度教育投资对经济增长的直接贡献和间接贡献;三是,测度教育部分和非教育部分边际要素生产率的差异大小。同时,该模型可以用于研究,不同的教育投资对象对经济增长的作用方式和特征,可为制定可持续发展教育投资政策和措施提供理论依据。为验证本文提出的教育投资对经济增长贡献的测度模型,本文对我国1990年至2003年间的教育投资对经济增长的贡献进行了实证研究。利用采集到的数据通过统计分析软件SPSS对模型进行了拟合,测度结果验证了模型提出的假设,并且支持国家大力发展教育的国家利益解释,对我国未来教育投资走向有一定理论指导意义。【关键词】：教育投资菲德模型可持续发展
【论文提纲】：中文摘要3-4ABSTRACT4-7第一章教育投资理论的发展与演变7-181.1教育投资的内涵与特征7-91.1.1教育投资的内涵71.1.2教育投资的基本特征7-91.2教育投资的一般理论研究9-151.2.1教育投资主体选择的原则9-101.2.2教育投资的主体10-111.2.3教育投资主体的投资结构分析11-151.3教育投资理论的发展历程回顾15-18第二章教育投资对经济增长贡献的测度模型18-272.1菲德模型18-202.2菲德模型的应用202.3模型的构建20-242.4模型的测度24-27第三章我国教育投资对经济增长贡献的测度27-363.1采集数据指标说明27-283.1.1国内生产总值273.1.2总就业人口273.1.3全社会固定资产投资27-283.1.4全国教育经费总支出283.2数据采集28-293.3数据处理29-303.3.1比重计算293.3.2增长速度计算29-303.3.3其他计算303.4测度结果30-343.5测度结论与启示34-36第四章基于可持续发展视角的教育投资的发展战略36-514.1可持续发展与可持续发展教育投资的内涵36-404.1.1可持续发展的概念和原则36-374.1.2可持续发展的基本思想37-384.1.3可持续发展教育投资的定义与内涵38-404.2我国可持续发展教育投资的现状分析40-464.2.1教育经费支出占GDP比重的趋势分析40-434.2.2可持续发展教育投资的SWOT分析43-464.3可持续发展的教育投资战略46-514.3.1加大教育投资数量及比例，筹集资金渠道多元化46-474.3.2解决教育投资的地区平衡问题，建立教育经费使用监视机制47-484.3.3建立相对集中的基础教育投资体制，加强中等职业教育投资48-494.3.4完善教育投资分配，按成本收益对称原则改革高教收费制度49-504.3.5预期社会需求，超前调控教育投资重点50-51参考文献51-53攻读硕士期间发表的文章53-54致谢54