网络环境下中学语文教学方式探讨与设计

网络技术对教育的影响力很大,它的出现不仅是信息技术发展新的里程碑,而且必将引起教育领域的深刻变革,使教育体制与教学模式产生重大奔腾|教学论文网|。现代教育科学、心理科学和信息科学技术相互渗透,已成为教育发展和改革的强大动力,传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破,教育面临着有史以来最为深刻的变革。中学语文教学正处在新课标以及网络背景下的变革期,新的人才观对中学语文教学模式提出了新的要求,当下对中学网络教学的理论研究比较多,但具体到课堂实际操纵的示范不够丰富,研究和实践有脱节。本文力图在“网络环境”、“语文教学”各自背景的基础上,分析“网络”、“语文”的各自本质特性,依托建构主义理论和交往学习理论,进行教学实践实验,致力于现有的语文网络教学案例的归类、分析、研究和评价,去粗存精,筛选出一部分符合现代教学理论、符合教学要求、符合语文学科特点的优秀教学案例,在此基础上,创设“基于课堂的网络教学”、“基于网络的课堂”、“即时·延时的网络”三种网络教学模式,对课堂实录评价和分析,以提供更有操纵意义的研究结果,供中学语文教师应用和研究。体现实践意义和操纵价值是本文的主要目标。【关键词】：网络环境中学语文教学语文网络教学
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-7前言7-10第一章中学语文网络教学模式创设的背景10-13第一节语文教学模式发展背景10-11一、中学语文传统教学模式10二、中学语文教学现状10-11第二节网络环境的发展背景11-13一、网络环境11二、网络环境下的教育11-13第二章网络环境下语文学科的先天特征13-19第一节上风分析13-14第二节弊端分析14-15第三节公道发挥上风效应15-17一、对传统教学模式的扬弃15-16二、网络教学的理论基础16-17第四节网络教学构想17-19第三章中学语文网络教学模式实践19-41第一节“基于课堂的网络”模式19-25一、基本特点19二、实践范例19-25三、实践分析25第二节“基于网络的课堂”模式25-37一、基本特点25-26二、技术平台26-29三、实践范例29-36四、实践分析36-37第三节“即时·延时的网络”模式37-41一、基本特点37-38二、两个实践范例38-40三、实践分析40-41第四章网络教学模式下的教师和学生41-45第一节教师角色的变化41-42一、主体地位的转移41二、主导地位的确立41三、知识信息的控制41-42四、综合素养的提高42第二节学生角色的变化42-45一、主体地位的自主学习要求42-43二、形成探究研究的学习习惯43三、加强协作学习能力的提高43-45结语语文网络教学的发展远景|教学论文范文|45-46参考文献46-48后记48