体育影像狂欢下阴影

在时代的召唤下,电视与体育结合成了时下最有潮流特征的新现象——体育电视化,体育需要电视将其展现在大众的眼前,而电视也需要操控体育素材来吸引受众的“眼球”,两者之间已经如胶似漆、再难分离。于是,天天冲击着人们视觉神经的电视体育也蔓延到学校体育当中来,影响着中学生的体育教育。所谓体育电视化是体育媒体化的分支细节,其主要指的是将体育相关信息及形象通过选择、聚焦、放大、反复、变形等电视手段制作成电视体育文化商品后再呈现给大众的过程。经电视化后的体育包括了体育消息、体育评论、体育专题、电视体育竞赛现场直播或实况转播、电视体育杂志栏目、体育纪录片等。是把现实体育转化为电视媒体文本的过程。这一过程使得电视体育逐渐形成了异景化、贸易|教育教学论文|化、竞技化、娱乐化、仪式化、化的特征,为中学生的体育教育带了方方面面的影响。体现在积极和消极两大块,包括了知识、技能、情感与态度等多层次的影响。固然体育与电视的结合是时代的必然却也滋生出一些不公道的现象,也导致了体育成为贸易|教育教学论文|化下赚取金钱的工具。文章运用文献研读法、问卷调查法、数理统计法和逻辑推理法等研究方法,以及传播学、新闻学的基本理论,在多元视角下系统的分析了电视体育的特征,并阐述了体育电视化对当前中学生的积极与消极影响,试图规避相应的对策。为改进和完善我国电视体育传播及健康引导中学生体育教育提供了理论依据。【关键词】：体育影像狂欢体育电视化中学生体育教育
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-7前言7-10第1章体育电视化的内涵10-131.1体育电视化的概念界定10-111.2体育电视化的深度解读11-13第2章当下电视体育的特征解析13-192.1电视体育异景化呈现——追逐光电影像的拟态虚幻13-142.2电视体育贸易|教育教学论文|化追求——欢快原则背后的温柔陷阱14-152.3电视体育娱乐化表达——诉求感官刺激的过度狂欢15-162.4电视体育仪式化认同——创造全球共通的文化外表16-172.5电视体育竞技化偏爱——屏蔽体育的育体价值本质172.6电视体育化诱惑——太过泛滥的身体刺激17-19第3章电视体育的潜在教育功能与中学生的触媒行为19-253.1电视体育的潜在教育功能19-223.1.1电视体育的"拟态环境"19-203.1.2"拟态环境"下电视媒介文化对受众的影响20-213.1.3发挥电视体育潜在教育功能21-223.2中学生接触电视体育的现状调查22-253.2.1调查的基本方法22-233.2.2调查结果23-25第4章体育电视化对中学生体育教育的影响25-374.1体育电视化对中学生体育教育的积极影响25-294.1.1普及体育知识,推动体育发展25-264.1.2丰富教学手段,提升教学效果26-274.1.3激发运动兴趣,引向终身体育27-284.1.4完善价值观念,培养爱国情怀28-294.2体育电视化对中学生体育教育的消极影响29-374.2.1重视视觉享受,忽视身体需要29-304.2.2媒体自身缺陷,左右学生判定30-334.2.3体育偶像崇拜,摆布体育消费33-344.2.4学生兴趣广泛,教学内容难调34-354.2.5西式体育风靡,传统体育丢失35-37第5章规避体育电视化对中学生体育负面影响的对策37-485.1电视媒体层面的对策37-415.1.1发挥电视媒体的社会责任功能37-395.1.2体育教学媒体化——让中学生与电视体育"零间隔"39-405.1.3加强电视人媒介素养40-415.2学校体育教育层面的对策41-455.2.1媒介素养教育——教师和学生共缺的解题秘笈41-435.2.2利用电视体育正面功能,公道设计体育课堂教学43-445.2.3拓展课外体育:开展丰富多样的娱乐体育活动44-455.2.4增设传统体育项目,弘扬传统体育文化455.3政府监视层面的对策45-485.3.1政府监视,政策引导465.3.2制定法律,条款限制46-48结语48-49参考文献49-52附录A52-54附录B54-56致谢56