语文教材性别文化探讨

随着社会的进步,社会性别公平已经成为引起广泛关注的热门之一,很多研究者把目光投向了教育,企图通过教育实现性别同等。固然人的出生就伴随着生物性别差异,但人的社会性别意识和性别同等观念被以为|教育论文网|是通过后天教育培养出来的。现代学校教育的普及,学校教育发挥着越来越重要的作用,教材作为现在学校教育的工具,是否能给学生展现性别公平的价值观念显得非常重要。尤其是语文教材不仅是知识的媒介,更是文化的载体,教材中存在着多种文化样式,对学生能起到陶冶情操,形成价值观的作用。但通过分析发现语文教材中还存在着大量的性别不公平和社会刻板印象。由于传统文化和其它因素的根深蒂固,性别文化经历漫长的不同等时期,语文教材深受这些因素的影响,在新一轮基础教育课程改革的浪潮推动下,众多专家学者开始了教材性别文化的研究。本研究以人教版初中语文教材为研究对象,通过对六册教材的性别文化编排,包括人物插图、选文作者、选文标题和选文人物的性别编排分析,揭示人教版初中语文教材存在大量的性别不公平现象,其中选文人物以性别为基准着重对四个方面进行比较分析：人物数量、人物角色、人物能力和人物性格特征分析。最后对教材编写者和语文教师提出一些建议,以期起到促进教材编写和教师教学的作用。【关键词】：初中语文教材性别文化性别不公平社会性别刻板印象
【论文提纲】：摘要5-6ABSTRACT6-7目录7-9第一章绪论9-151.1研究缘起和背景9-101.2文献综述10-151.2.1概念界定10-121.2.2国内外相关研究12-131.2.3研究的内容和方法13-15第二章人教版现行初中语文教材性别文化的编排分析15-342.1选文作者分析15-172.2人物插图分析17-202.2.1彩色人物插图男女比例分析182.2.2黑白人物插图男女比例分析18-202.3选文标题分析20-212.4选文人物分析21-332.4.1男女比例分析21-232.4.2人物角色分析23-292.4.3人物能力分析29-312.4.4人物性格特征分析31-332.5本章小结33-34第三章研究结论的探讨与建议34-413.1性别不公平的表现34-363.1.1生物性别刻板印象34-353.1.2社会性别刻板印象35-363.2教材性别不公平的影响36-373.3对语文教材编写者和语文教师的建议37-403.3.1对语文教材编写者的建议37-383.3.2对语文教师的建议38-403.4本章小结40-41结语41-42参考文献42-44致谢44