新课改背景下语文教学生活化

【摘要】在新课程革新教学论文背景下如何提高语文教学的效率，如何使语文教学活起来，生动起来？语文教学生活化是一种有益的探讨。
【关键词】语文教学新课改生活化
新高中语文教学大纲的颁布和高中语文新教材的推行，以及新课程标准的实施，以根本上开始了湖北省的语文教学新课程革新教学论文。
新课改以更高的目标、更新的意识和架构给高中语文教育带来了一股清风。新课程标准将进展学生的审美、探究、运用三大能力视为语文课程的基本任务，所以关注学生在课堂教学中的行为体现和教师的教学行为，成为新课改背景下课堂教学评价的主要内容，即关注学生是怎样学的，了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思索、如何获得结论及其过程等，我们对教师教学行为的关注，也是关注教师如何推动教学论文学生的学习来评价教学行为，体现对学生“学”的价值。
新课改背景下教师应如何提问、如何讲解、如何激励、如何组织学生合作学习，在新课程革新教学论文背景下如何提高语文教学的效率，如何使语文教学活起来，生动起来，把语文教学生活化也许可算作一种有益的探讨。

一、阅读教学的生活化

阅读教学是语文教学的一个重要环节，大量的阅读是练习思维能力和培养革新教学论文能力的条件。而对于中学师生来说，则离不开教材！如何处理教材是个见仁见智的话题。客观地讲，不论怎样修订，教材所选的内容总会与学生实际生活有一定的间隔的，这就需要老师来消除这种间隔，帮助学生学会真正的阅读，使阅读成为一种艺术享受，激发学生对四周世界和自身的思索。消除这种间隔的途径之一就是：阅读教学的生活化。
化间接为直接。波兰的奥根在他的《教学过程》中谈到，人们的任何一种熟悉，毫无疑问都有两种起源，就是说，人们的知识，或是凭籍自身的经验直接获得的，或者是凭籍别人获得后传递给自身的经验，因而是间接的获得的，直接获得的知识要花费较多的时间和努力，但这种知识对于学生来说是比较生动的、持续的，由于它能可靠地进展熟悉能力和兴趣，有利于科学世界观的形成。如教《景泰蓝的制作》一课时，由于这是一篇说明文，学生兴趣不大，为了转变他们只是被动的听老师讲解说明顺序，说明策略的情况教学论文，可以把学生分成多个小组，每组推选一位“车间主任”，带领该组成员认真探讨“本车间”的生产过程和特点，然后请另外的小组的成员组成“参观团”来“参观”该车间，由“车间主任”为“参观团”讲解该“车间”的工作程序，“工人”还得随时解答参观者对该车间的材料、技术要领等方面情况的疑问。课桌象一张张工作台，学生也非常投入，有问有答，气氛热烈。化间接为直接，变被动为主动，学生在这种生活化的演习中，自然的掌握了说明一种事物或是一道工序的策略。
化远为近。时代虽在变化，但是生活中总有不变的东西，或者说类似的事物会重复的出现，这也为消除间隔感奠定了条件。在教授《包身工》一文时，学生对包身工的生活很同情，但总觉得那是很久以前的事了，内心真正的触动并未几。于是笔者找来了一位曾去福建等地打工的青年，由他亲身向同学们讲述了他的打工经历，当他讲到他弃学后进了一家砖瓦厂，被扣压，一天工作十几个小时，没有节假日，工厂大门都出不了，一连几个月不发工资，他逃跑又摔断了腿时，同学们不禁义愤填膺，有的更是流下了眼泪，固然这只是现实生活中极个别的例子，但由于它就发生在身边，学生印象就特别深刻，同时，同学们也得到了一次深刻的思想教育。

二、作文教学的生活化

一提起作文，学生们的抱怨最多，总是叫喊作文写不出来，就算委曲写出来一篇，也是枯燥乏味，味同嚼蜡。不足的症结在哪儿？
其一、作文题目陈旧。不是说题目本身不好，而是重复的次数太多，小学时写爸爸妈妈，初中时写父亲母亲，高中时还在写爹和娘，学生怎能不厌烦？这就要求我们教师在选择题目时，大胆革新教学论文，紧跟时代步伐，寻找出富有生活气味的题目。2009年的高考作文题目无疑是最佳范例，值得我们好好学习和探讨。例如《还珠格格》曾在中学生中轰动一时，但中学生也并不是都喜欢“小燕子”的，有的学生就以为主人公仗着有个天子父亲而任性胡为，是一种不负责任的作法，体现出一种特权思想，而这正是当今的社会不足之一，是公民社会极力批判的。那就可以出题《我看小燕子》，让学生们畅所欲言，学生熟悉不足的深刻性、全面性都可以以这篇文章中得到练习和体现。
其二、作文内容虚假。空话、谎言、套话组成的文章不可能是好文章，而很多学生偏偏只学会了这些，这就更需要教师加以纠正,教师应让学生明白，真的才是美的。认真观察四周的世界，并用笔来反映真实的生活，反映时代的特点才会写出鲜活的文章。并非每个母亲都勤劳、慈爱、善良，应该有懒惰的、严厉的、粗心的母亲形象出现。来源于生活的真实的文章才会是好文章，最少是有个性的文章。
其三、作文方式单一。每次都是教师给一个题目或一则材料，学生来写，未免单调。举办一些类似于“实话实说”的口头作文练习也可以练习学生的思维策略和表达能力，同时还可以练习学生的反应能力和应变能力，摘抄精美文章，自办报刊杂志等方式也是提高学生的写作水平的好途径，同时，丰富多彩的生活实践又给学生提供了新的写作素材，让学生有话可说。

三、教师的生活化

中国现代教育史上伟大的人民教育家陶行知先生以为：“教师的生活是艺术生活”。而艺术的生活是需要创造的，创造要有胆识，所以，第一流的教育家要有勇气，“敢探未发明的真理”，要不怕辛劳，不怕疲劳，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的“奥妙新理”一个个发现出来。要实施适合知识经济的创造性教育，教育活动的目的、形式决定了现代教师必须具有较好的创造素质，要使语文教学“生活化”，也是离不开“生活化”的教师的。
新的形象。人们常说“严师出高徒”，但这并不是说老师就一定要总是板着面孔来维护师道尊严。放下架子，不再高高在上，不再一味指责和说教，而是以亲切随和的形象出现在学生眼前，让每次讲课都如朋友般娓娓而谈，再加上个性化的语言风格，或深刻犀利，或机智幽默，或幽雅婉转，这样一来，首先就拉近了与学生的间隔。“亲其师，信其道”，学生对这门学科自然就有了兴趣。
新的观念。有一千个读者就有一千个哈姆莱特，语言本身就具有多义性和模糊性，对同一事物的看法也是各不相同。但长期以来，语文教学及其考试的“标准答案”化使得学生的个性被压抑，造成了千人一面的局面，幸好，随着素质教育呼声的高涨，这一局面正得到转变。所以，当代教师应该具有开放的思想观念和大胆开拓的精神，允许学生发表个人见解，给他们一个自由进展的天地，还他们一个个性伸展的舞台。就拿作文教学的生活化来说，首先就需要教师解除对学生的束缚，还学生自由创作的空间，他们才敢于转变自己的“八股作文法”，敢于说真话，敢于革新教学论文。这方面，“新概念作文”就是极好的证实，你放得越开，学生也许就能做得越好。
新的知识。时代在飞速进展，新的信息，新的事物层出不穷，作为知识的传授者，新时代的教师不能落伍于生活，不能墨守成规，而是应把自己置于时代和生活的前沿阵地，懂得新兴学科的知识，了解新的科学技术，能够传递新的知识信息，能运用新的教学手段和策略，如多媒体教学等。只有这样，他的教学才能布满浓郁的生活气味和时代特点，也才能更好的与学生沟通，达到较好的教学效果，以而使语文受到学生的欢迎，使语文教学适应时代和社会的需要，为国家培养出更多的人才。
全国实施新课程革新教学论文的地区已经越来越多了，很多人都期待课改能彻底转变语文教学的顽疾，不过要想真正转变语文教学的近况不应该是以某项运动开始的，正如北京育才学校的樊颖老师所说：“教材的变动不是革新教学论文的根本，真正带动老师们变起来的是教育观念。”新课改的理念如何在具体教学实践中去贯彻和实施，还有待于我们的共同努力和探讨。在新课改理念的指引下，相信语文教学将会越来越美，越来越好！
作者单位：湖北恩施高中语文组。