初中语文个性化作文教学探 讨

2003年4月新出台的《新课程标准》将语文学科性质定位为“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”《新课程标准》夸大|教学论文网|:写作教学要让学生用真情实感表达出对社会,对人生的独特感受和真情体验,重视培养学生的创造性思维,鼓励有创意的表达,为发展健康个性,逐步形成健全人格奠定基础。在作文教学中,坚持以学生的自主写作为中心,以学生的自我发展为宗旨,保持和谐的师生关系,创造同等自由地学习空间,以启发诱导为主要方式,以情感激发为切入点,让学生在教师情感和文章作者情感的召唤下催生灵魂的躁动,获得敏锐的感受,激发深刻地思考。写出富有个性的文章。作文教学关注的就是某种特定情境下的生活、生活在其中的人以及人对此种生活的反应。从语文教学的优良传统和成功经验上看,只有围绕个性化特点来思考,来探索,才能更好地表现语文教学的创意和魅力。所以要实施个性化作文教学,优化作文生态,创设宽松环境,让学生学会体验和感悟生活,广泛积累,创作个性化作文。【关键词】：语文教育情感个性化
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5目录5-6引言6-7一、个性化作文的内涵7-12(一)目前初中作文存在的问题7-8(二)个性化作文概念的提出8-9(三)个性化作文的特点9-12二、个性化作文教学的实施12-21(一)个性化作文积累12-15(二)个性化作文命题与练习15-18(三)个性化作文评价18-21三、个性化作文教学发展之路21-27(一)张扬个性，拓宽写作天地21-22(二)激发情感，释放生命活力22-25(三)呼唤风格，感受创造魅力25-27结论27-28参考文献28-30后记30