语文课堂教学应注重学生革新能力培养

新课改是对素质教育的全面实施，素质教育的核心是革新教学论文教育。作为语文教师，要做的最基本、最核心的工作就是革新教学论文语文课堂教学，在教学过程中有效的培养学生的革新教学论文能力，让学生在语言实践活动中革新教学论文。
1　转变观念，让学生自主学习　教师观念的转变就是教学观念的转变，这就要充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。我们再不能把学生看成一成不变的机械，任我们主观的去操纵，而要熟悉到学生是能够自主学习、自主作文的，也是能够自主解决不足的活体。《语文课程标准》指出：在课堂教学中摒弃传统语文教学的条条框框，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在语文学习的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受学习乐趣，增强综合能力。在课堂上放开学生的手脚，使之动起来，让学生有事可干，充分调动学生的学习兴趣及探究不足的积极性，时刻留意让学生进入积极主动的主体活动状态。
2　发挥教师的主导作用教学是教和学的辩证统一。作为基础工具学科的语文，也有其自身的规律和特点。教一定要熟练掌握其规律和特点。教育家陶行知先生说：“人师之责，不在教学生，而在教学生学。”在语文教学中教师要通过点拨、启发、精讲，将一把把的钥匙交给学生，让他们自己去开启知识的大门，开发知识的宝藏。因此，我们要教给学生各相关知识点的学习策略。如，在阅读教学中，我们常常采用的“自学——讨论——归纳运用”的教学策略，也就是迁移法；在作文教学中，打破常规的“思维定势”，优先以学生的创造性思维能力入手，培养学生的想象力，引导学生系统地以不同角度、不同方向进行创造思维练习，以增强创造思维能力。鼓励学生积极介入生活、体验生活，关注热门，写真情实感，不说谎言、空话、套话，避免为文造情，指导学生面向生活、留心生活、观察体验生活、积累生活。让学生自己去感知生活，发现生活中的浪花和闪光点。还有段落此次的划分，主体的概括，写作特点的概括等策略。通过对这些学法的指导，以而使学生形成良好的语文学习习惯。
3　正确对待学生的质疑　古人说得好：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”质疑的能力是学生自主学习的动力。在教学中鼓励学生去挖掘教材，提出不足，发现不足，不能教师讲，学生听，教师一言堂。现今时代，知识的进展日新月异，我们的教学不能停留在唯一的标准答案上，而要在课堂教学的各个方面培养学生的革新教学论文意识好革新教学论文能力，充分发挥学生的想象好幻想，培养他们的语言表达能力，有意识地设计一些渲染夸张，运用反语设疑、联想活动，以而培养学生的发散思维。也可以根据已有的知识经验，在教学过程中巧妙设疑，然后巧妙释疑，环环相扣，引导学生思索，在这个过程中锻炼学生的革新教学论文思维能力。