语文教学中培养学生革新精神

【摘要】我在语文课堂教学中留意发掘教材中有利学生革新教学论文精神培养的因素，并通过“质疑、想象、演示、动手”四部曲：在质疑中促发学生的革新教学论文意识，在想象中丰富学生的革新教学论文意识，在演示中提高学生的革新教学论文，在动手中培养学生的革新教学论文能力，培养学生的革新教学论文精神和革新教学论文实践水平。
【关键词】语文教学革新教学论文精神
革新教学论文是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。未来人才的素质应具有积极进取和革新教学论文精神，革新教学论文精神的培养必须以小抓起。实施革新教学论文意识教育，培养学生革新教学论文意识能力，造就革新教学论文思维人才显得至关重要。由此，我在语文课堂教学中留意发掘教材中有利学生革新教学论文意识培养的因素，并通过“质疑、想象、演示、动手”四部曲培养学生的革新教学论文精神和革新教学论文实践水平。

一、在质疑中促发学生的革新教学论文意识

革新教学论文来源于兴趣，而小学生的共性是好奇好问，讨厌课堂上侃侃而谈的说教，教师利用学生这一心理精心设计课堂提问，让学生主动质疑问难，激发学习兴趣。如教学《骆驼和羊》一课时，在教师的启发引导下，学生先是提出这样一些不足：如1、骆驼和羊为一件什么事争论起来？2、骆驼和羊各通过一件什么事来证实自己的看法是对的？3、老牛是怎样给骆驼和羊评理的？后来提出一连串有利于开启智力，进展革新教学论文意识的新不足。如“骆驼和羊找到老牛后，他们各是怎么说的？”“骆驼和羊听了老牛的话后又是怎么想的？”这时老师乘势继续点拨，并提出了三天以后骆驼和羊又一次在园子旁边相遇，见面时他们会怎么说呢？见面后他们又会怎么做？由于有这些疑难不足引导，学生不但能通过朗读，以课文中找到不足答案，还开动了脑筋，展开了各种各样的联想，以课文中找到不足答案，开开动了脑筋，展开了各种各样的联想，想象骆驼和羊会怎么想，怎么说，怎么做，他们的革新教学论文思维得到了有效的开发。又如教学《司马光》以后可以组织学生讨论：“你觉得砸缸的办法好不好？除了砸缸救人，还可以用什么办法呢？这些质疑不足都能增强学生思维的广阔性和灵活性，达到培养学生革新教学论文意识。

二、在想象中丰富学生的革新教学论文意识

想象是一种特俗的思维活动，人类的创造发明都离不开想象。小学语文教学要在进展学生语言的同时进展学生的思维能力和想象能力，以丰富学生的革新教学论文意识。如教《黄山奇石》一课，这一课是看图学文，教学中，教师要重视对学生看图的指导，让学生领悟到看图要按一定顺序，捉住图的特点，并且展开公道想象。第一幅图可提问图上画了些什么？智力的风景怎么样？其他三幅图可提问图上岩石像什么？以哪些地方看出来？在什么位置上？有什么特点？叫什么名？学生通过读课文，图文对照，联系生活实际，进行公道想象，自然脑中浮现出每个景点的样子，如同身临其境。随后教师又要求学生仿课文的描述丰富，把课文中只提到名称而没有具体描写的话描述出来，这时学生的积极性可高啦，以而感受到黄山奇石果然名不虚传。又如教学《称象》，《要是你在野外迷了路》、《狐狸和乌鸦》等课文，可以启发学生想象，“想一想，开可以用什么策略称象？”“要是你在野外迷了路，还可以怎么办”“过几天，乌鸦又叼回一块肉，狐狸会怎样想，怎么说，怎么做？乌鸦呢？”开可以让学生写一些想象性的作为，如《相聚在2020年》、《我登上了月球》等，通过这些都可以丰富学生革新教学论文意识。

三、在演示中提高学生的革新教学论文

布满童真童趣的事，小学生最爱做，在语文教学中可以结合课文内容，即兴表演会使学生兴趣盎然，激起革新教学论文的。如教学《小壁虎借尾巴》后，向学生布置任务：1、请同学们自编自演这节课的课本剧。2、分小组表演进行比赛。3、表演要求：剧情以课文内容为主要情节，允许想象革新教学论文丰富其情节，其次扮演的同学要符合剧中各种动物的身份。以演好课本剧，学生人人都自觉认真阅读课文内容，并延伸课外了解课文故事中各种各样动物的生活习性等，不仅培养了学生收集信息，整理信息的能力，而且为学生加工创造课本剧打好基础。扮演的同学都能仔细揣摩课本中各种动物的一言一行，一举一动，为小组争名次，同学们各个出谋献策，讨论演示案例制作演出的道具……就这样，让学生在轻松愉快的演示活动中，加深了对课文的理解，提高了学生革新教学论文和能力。

四、在动手中培养学生的革新教学论文能力

小学语文课堂教学中，也可以让学生动手做一做，在欢快的活动中，综合运用所学的知识，不仅有助于加深对课文的理解，同时也培养了学生的革新教学论文精神和实践能力。例如：在教学《三只白鹤》一课，让学生根据课文内容，在画出河、柳树、鱼的纸上贴太阳、白云，随着学习的深入，按照时间不同，让学生移动太阳、白云的位置。学生通过亲身动手操纵，在贴一贴、移一移、想一想中，不仅明白了云和太阳都是在动的，柳树是不动的，以移动的物体为参照物去寻找埋在土里的鱼是行不通的，那应该怎么办呢？学生在动手中，革新教学论文能力得到启发，很多学生想到了很多不懂的参照物，并添画上。又如教学《两个地球同时着地》，为验证这一真理，同学们跃跃欲试，这时教师可以组织学生自己做同高度、不同重量的物体降落着地情况实验，让他们在动手操纵过程中感受一切真知出自实践的道理。世界上著名科学家伽利略的革新教学论文意识和能力世界来自实践，激发了学生提高自己实践能力的愿望。
综上所述，学生革新教学论文意识的培养离不开“质疑、想象、演示、做做”四部曲，但同时也离不开教师的引导，教师必须彻底更新观念，真正以学生为主体，努力挖掘学生的革新教学论文思维潜力，让学生敞开思路。只有这样，课文课教学才会生动活泼，达到培养和提高学生革新教学论文能力的目的。
参考文献
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