影视资源对高中学生阅读水平影响探 讨

给受众带来直观快感的影视作品其魅力毋庸置疑。当前，文本阅读正面临着影视媒介的巨大冲击。语文教学承担了提升学生阅读素养的重要任务，该当采取何种态度去回应这一挑战是一个迫在眉睫的理论问题。论文的第一部分论述了影视资源介入中学语文阅读教学的研究依据。首先分析了影视与中学生阅读的现实联系，其次阐述了学术界有赞成与反对两种具有代表性的态度。一些学者赞成利用丰富的影视资源来优化教学，提高学生对文本阅读的兴趣。反对者以为|教育论文网|影视艺术与传统语文阅读教学的关系较难处理，轻易失之偏颇；影像“阅读”的肤浅会弱化学生的阅读能力。论文的第二部分论述了影视资源介入中学语文阅读教学的研究意义。一方面是从反思语文阅读教学的期待来审视，另一方面，从课程改革开发语文教学资源的新途径来呼唤影视资源的善用。对于影视资源在中学语文教学中的适用问题，本文试图从媒介特质的角度进行辨证地思考和回答。论文的第三部分对影像吸引学生的原因进行分析，并且重点比较了影视和文字的媒介特质。第四部分是全文的重点。通过问卷调查，结合具体教学实践，对利用影视资源推动中学生阅读的应用情况进行了分析，提倡引导学生进行影视和文字的“共读”。首先，论述了影视的激趣作用；其次，通过把握影视语言的特质来分析影视对文字阅读的促进作用；另外，分析了名著的影视改编对学生经典阅读的影响。因此，本文以为|教育论文网|：应该善用影视资源提高学生语文学习的能力。此外，要和影视保持适度的间隔，尽量避免负面影响，牢牢守住文学的阵地。提出对影视资源运用于语文教学的负效应要有清醒熟悉，从影视语言有局限性、对阅读心理的影响以及受影视剧改编的制约三方面来阐述其负面影响。并对影视资源介入语文教学时不容忽视的问题提出公道建议：一对于影视资源的选择要公道；二是要正确对待影视资源在语文教学中的地位；三是对语文教师有新的要求。通过对影视资源之于高中生文学阅读的客观意义进行研究，本文倾向于以为|教育论文网|：在中学语文教学中运用影视资源对学生的阅读具有促进作用。【关键词】：影视阅读
【论文提纲】：中文摘要5-6英文摘要6-8目录8-10前言10-13第一章影视资源介入中学语文阅读教学的研究依据13-17第一节现实依据—影视与中学生阅读13-15一、中学生阅读现状13二、文本阅读遭遇影像“阅读”13-15第二节对影视资源介入中学语文教学的反思15-17第二章影视资源介入中学语文阅读教学的研究意义17-23第一节反思语文阅读教学的新期待18-20第二节课程改革开发语文教学资源的一项新途径20-23一、影视是优质资源20-21二、影视是开发课程资源时不容忽视的要素21-22三、超越对影视资源作用的狭隘读解22-23第三章影视与文字的媒介特质23-31第一节影视胜过文字了吗?23-27一、基于欢快23-24二、基于逼真24-25三、基于直观25-26四、基于社会因素26-27第二节对影像与文字的媒介特质的熟悉27-31一、先天具备与后天习得27-28二、文字符号与影像符号28三、不同的“看”28-29四、“静观”与运动29五、具象化与抽象化29-31第四章利用影视资源影响学生阅读的应用研究31-47第一节影视的直观逼真性在阅读中的激趣作用31-38一、利用影视资源培养阅读兴趣的重要性32二、利用影视资源培养阅读兴却的重要性32-35三、影像的逼真性在阅读中的激趣作用35-37四、利用影视资源推动学生的课外阅读37-38第二节影视语言的特质对文字阅读的促进作用38-44一、借助电影语言的独特性来理解文学作品38-41二、影像的具象化对文字理解抽象化的有益补充41-42三、以影视的丰富内容拓宽认知渠道42-44第三节名著的影视改编对学生经典阅读的影响44-47一、名著的影视改编44-45二、利用名著改编的影视作品推动学生的文本阅读45-47第五章影视资源运用于语文教学中需要关注的问题47-56第一节对影视资源运用于语文教学的负效应要有清醒熟悉47-52一、影视语言有局限性47-50二、对阅读心理的影响50-51三、受影视剧改编的制约51-52第二节影视资源介入中学语文教学时不容忽视的问题52-56一、对于影视资源的选择要公道52-53二、影视资源在语文教学中的地位53-54三、影视资源在语文教学中的运用对教师提出新的要求54-56结语56-57附录57-63主要参考文献63-67后记67