浅谈如何在语文教育教学中培养学生人文素养

摘要：对于现代学生来说，人文素养的培养不仅是提升语文成绩和语文素养的途径，也是促使他们关注人、关注社会、提升社会责任感的重要策略之一。本文拟就如何在语文教学中培养学生的人文素养谈谈自己的看法，并提出几项切实可行的培养途径，先容一下相关的教学技艺教学论文。
关键词：语文教学语文素养人文素养培养策略
《课标》明确提出，语文教学不仅仅要提升学生的语文水平，同时也要培养学生的爱国主义情怀，帮助他们形成积极的正确的人生观和价值观，同时还要提升学生的文化品位，丰富他们的精神世界。所以，培养学生的人文素养也是语文教学的重要任务之一，在日常的教学中，必须对学生进行潜移默化地教育，将人文素养的培养贯串语文教育始终。

1、培养人文素养的价值以及重要量浅析

（1）培养人文素养是推进素质教育的必然要求
素质教育是中国教育努力的目标，就是要培养和提高学生各方面的素质，除了身体素质、心理素质之外，还有社会素质。而素质教育的主要目的就在于教会学生做人以及成才，而做人则是教导学生一些基本的道德是非观念[1]，培养其自立自强，也就是梁启超所谓的“学做现代人”；而成才就是培养学天生为社会栋梁，让他们能够在以后的社会生活中找到自己的位置。做人与成才是素质教育的两个层次，二者是相辅相成的。不管是做人还是成才都包含着人文素养的培养，由于在现代社会，只有具备创造力、社会责任感、正确的人生观世界观的人才是真正的人才。以这个角度看，培养学生的人文素养是落实素质教育目标的重要手段。
（2）培养学生的人文素养也是促使学生关注外部世界、关注他人的重要渠道
人的本质是社会联系的总和，人总是生活在社会之中的，因此，关注外部世界、关注他人是必须要进行的社会活动。人文素养的培养实在也是促使学生关注现实世界、关注生活的作用以及价值的方式。有了足够的文化底蕴以及人文知识，自然就会对现实世界产生一种真实的认同[2]，比如，通过阅读文学作品，学生就会有一种全新的视角审视他们生活的世界，以而学会表达感受，学会关心他人，更进一步他们将会主动地对生活进行思索，获得更高层次的生活体验。

2、在语文教学中培养学生人文素养的途径和策略

语文教育不仅仅是在课堂之内进行，还可以在课外进行，本文将会以这两个角度来诠释如何在语文教学中培养学生的人文素养。
根据笔者的经验，课堂内培养学生人文素养的教学技艺教学论文：
（1）在讲课时进行经验导入，也就是说以学生的实际生活经验出发，通过巧妙的提问，引起学生对以往经验的回忆，以而引导他们发现课堂所学知识与实际生活密切相关[3]，提醒他们主要观察生活，探究不足。比如，在讲授课文《陌上桑》之前，可以以一个幽默故事开始：一个美国农民的女儿长的特别丑，父亲让她去地里看看有没有鸟儿在偷玉米，结果鸟儿看到她吓得不仅不敢再吃她家的玉米，而且还将以前偷的玉米粒都送回来了。在学生哄笑之余，教师再提问学生，这个故事采用什么描写角度来形容农民的女儿长的丑的？学生很快就能反应过来，笑话中采用的是侧面描写的角度。然后教师再讲解《陌上桑》，看文章是如何采用侧面描写的方式来说明女主人公罗敷长得漂亮的。
（2）通过读写作结合的方式，让学生主动地挖掘文学作品中蕴含的思想感情[4]。语文教材中选用的文章，不仅语言美、写法独到，而且其中蕴含着作者的某种思想感情。在讲解了相关作品之后，要求学生进行一篇写作练习，让他们在作文构思中感受课文中的思想情感，进一步加深理解。比如，范仲淹的《岳阳楼记》中的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这种为国为民的情怀对于现代学生来说仍然很实用，可以让他们进行更深层次的思索和体验。
课堂外培养学生人文素养的策略和途径先容：
（1）革新教学论文教学方式，鼓励学生进行课外活动配合课堂内教学。也就是说，课堂要教授谋篇文章时，就布置一些课外的活动让学生介入，以而提升他们学习课内知识的兴趣。比如在讲述朱自清先生《春》这篇文章时，可以让学生外出体验春天的感觉，然后让他们将自己看到的关于春天的冬天记下来或者画下来。这样，学生在上课之前就已经对要学的内容有了初步的认知，同时会不知不觉地将课前的课外体验与所学知识结合起来，不仅可以提升学生对于课文的理解程度，还可以加深学生理解现实生活的强度。
（2）鼓励学生组成小组进行自主性探讨活动。现代各种信息搜寻工具十分便利，学习辅助工具、资料也种类繁多，教师应该鼓励学生充分地利用现有条件，比如网络、书籍等查阅相关知识，学生可以组成小组，根据课文的编排设计相关的探讨项目，通过资料的搜集整理、设计和安排活动计划、撰写活动计划等过程培养学生的探究精神以及勇于革新教学论文的习惯[5]。这个过程不仅仅是提升学生对于知识的掌握能力，更重要是锻炼学生团队合作、发现不足、解决不足的能力，也就是说，在成才的同时还学会了做人，学生的人文素养自然就得到了极大的提升。
3、小结
人文素养的培养在语文教育中是一项极为重要的任务，教师应该给予充分的重视。在具体的教学中，教师除了在思想上给予重视之外，还应该不断地更新和完善教学方式，在实际的教学活动中不断改善，不断进步，只有这样，才能真正地实现人文教育的目的，全面地提升学生的素质。在本文中，笔者浅析了人文素养的价值和作用所在，进而以两个方面解答了如何在语文教育教学中培养学生的人文素养这个不足，希望能对以后的教学起到一定的参考作用。
参考文献：
[1]丁佐湘.加强大学语文教育提高学生人文素养[J].江西教育科研，2007(06)：103
[2]刘卉.如何在语文教学中培养学生的人文素养[J].伊犁州委党校学报，2007(04)：104
[3]牛伟丽.浅谈小学语文教育中人文素养的提高[J].新课程（教师版），2010(07)：58
[4]刘洋.浅谈人文素养在初中语文新课程中的有着、价值和培养[D].辽宁：辽宁大学，2008：45
[5]刘红.语文教学提升人文素养的实践与思索[J].西藏教育，2009(02)：56
作者先容：师伟（1967-），女，本科，商丘职业技术学院助教，探讨方向：语文教学与探讨。