情境教学在中等职业学校数学课堂中运用

国内外专家和学者通过对情境教学的研究和尝试,发现情境教学能诱发学生学习的主动性,加强学生理论与实践的结合,发展学生的思维,同时能够把教育性和实践性贯串|语文教学论文|于课堂。情境教学的特点符合中等职业学校数学课程改革的精神,有利于改变中职学校学生的数学学习现状,提升中职学校数学课堂的实效性。因此本文尝试把情境教学渗透至中职学校数学课堂中去。着重研究是否能将情境教学与中职学校数学课堂相结合,以及如何操纵的问题,并用案例研究的方法对课堂中如何进行专业情境下的数学活动进行了初步的探索。本文首先从中职学校数学教学的基本要求,教学的现状等方面来分析,明确了把与专业相结合的情境教学渗透至中职学校数学课堂的研究意义。随后通过对国内外文献的研究,寻找实在践的理论依据,并据此开展专业情境下的数学活动的探索。目的主要是解决以下问题：1.职业学校专业情境下的数学活动的设计方法是什么?2.如何在职业学校的数学教学中开展专业情境下的数学活动?3.如何在课堂中实施、引导学生开展专业情境下的数学活动?随后以案例研究的方法,通过以物流、旅游两个专业为背景创设的情境进行实践研究,得出了专业情境下的数学活动的实施方法和留意事项。最后文章提出了作者的一些个人观点和看法,希望中职学校的数学得到更多的支持和帮助。【关键词】：职业教育数学教学情境教学案例教学
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-11第一章导论11-17第一节研究背景11-15一、中职学校数学教学的基本要求11-12二、中职学校数学教学的现状12-13三、对中职学校数学教学的反思13-15第二节研究问题与有关概念的界定15-17一、研究问题15二、有关概念的界定15-17第二章理论基础与方法设计17-25第一节理论基础17-21一、现实数学教育思想17-18二、建构主义的学习环境论和情境认知观18-19三、情境——问题理论19-20四、专业情境下数学活动的探索20-21第二节方法设计21-25一、研究的基本目标21二、以物流专业为背景的情境数学活动21-22三、以旅游专业为背景的情境数学活动22四、设计方法22-25第三章情境教学在中职学校数学课堂中的实施与案例25-40第一节活动的实施25-28一、利用与学生专业相关的故事和数学史创设情境25-26二、借助结合学生专业的生活场景创设情境26三、从专业相关的学科中创设情境26-27四、通过动手操纵创设的情境27五、以学生专业为背景开展项目学习27-28第二节案例研究1:潮汐对万吨巨轮装卸货物的影响28-36一、情境创设过程28二、课堂实践28-34三、方法分析34四、效果分析34-36第三节案例研究2:乘法原理与加法原理36-40一、情境创设过程36-37二、课堂实践37-38三、方法分析38-39四、效果分析39-40第四章结论与建议40-46第一节研究结论40-42第二节教学建议42-45第三节研究局限与反思45-46附录46-60附录1案例一学生作业单46-49附录2课堂实录《潮汐对万吨巨轮装卸货物的影响》49-57附录3《潮汐对万吨巨轮装卸货物的影响》课堂教学效果调查问卷57-58附录4案例二教案58-60参考文献60-62后记62