语文教学中如何培养学生学习兴趣

初中阶段的学生往往是最辛劳的，整天沉浸于繁重的课本书籍之中，弄不好便会产生严重的厌学情绪。对此，提高学生的学习兴趣显得尤为重要。在课堂教学中，培养学生的学习兴趣，显得尤为重要。在课堂教学中，培养学生的学习兴趣是提高学习效率、提高教学质量的有效手段之一。那么，怎样才能有效地培养学生的学习兴趣？笔者以为应以以下几方面着手：

一、精心设计导语，“点燃”学生学习兴趣

良好的开端是成功的一半。一堂新课有一个好的开端，可以集中学生留意力，使他们有一种“向而往之”的学习意识，“点燃”学生的学习兴趣，是教师上好一堂课的关键，而解决这个“关键”的切入点便在于导语的设计。比如：在讲《狼》这课时，先让学生闭上眼睛，给他们描摹这样一种场面：“暮色加浓，你一个人穿行于森林之中，风声飒飒，树叶随着颤动，一股冷气涌上心头，你也不由得加快了脚步。忽然，你发现前方绿光忽隐忽现，伴着一声野兽的嗷叫，你意识到了这是狼的啼声。你不想往前走了，当你还处于犹豫之时，那只狼已经出现在你的眼前。”说到这时有人发出了尖啼声。于是，让他们睁开眼睛，问他们该怎么办。然后顺势引入课文：“有个屠夫也在毫无准备之时遇见了狼，而且是两只狼，他选择了哪种方式呢？”这样，激起了同学们的好奇心，他们很快地走进了课本。导入能紧扣课文内容，就可以充分调动学生学习课文的积极性，引导他们以饱满的热情进入新课。

二、巧用不足情境，引起学生学习兴趣

学生眼前一旦出现了不足，他们的认知心理和情性心理便活跃起来。因此，教师在提问时要善于引发学生产生一种解决不足的愿望。例如：在讲解《惠崇〈春江晚景〉》一诗时，先提出这样一个不足：“这是一首优美的题画诗，但是以画的题目浅析，书是诗中有一点欠缺的内容，大家能否把他找出来。”此不足一提出，立即引起了学生极大的兴趣，大诗人的诗也会有缺欠，这实在出乎他们的意料。经过热烈的讨论，学生终极找出诗中没有写到“晚”的内容。学生想象画面上应该有夕阳的，便用自己的语言生动地描绘了他们心目中的“春江晚景”。围绕这个不足，学生很快就掌握了此诗的内容和题画诗的特点。

三、提供成功机会，推动教学论文学生学习兴趣

学生都有成功的需要，一旦这种需要得到满足，他们就会以愉快的情绪进行学习。教师应充分尊重并倡导学生在回答不足中的求异思维。在赏析王维“大漠孤烟直，长河落日圆”诗句时，学生们纷纷谈了自己的理解。如：有的同学以为“直”字表明诗人王维正直不阿的人品，“圆”字则暗指当时社会官场上大多数人的圆滑世故，随即又有同学进一步指出大漠中的孤烟是形容王维的刚正使得他在当时颇受排挤，孤立无援却仍不改初衷的高贵节操；而长河里落日则比喻腐朽势力们已是夕阳近黄昏了，预示了他们已经衰颓败落的结局。

四、善用事例名言，激发学生学习兴趣

榜样的作用是无穷的。在语文教学中正确运用榜样事例、名人名言，能有效地培养学生的学习兴趣，顺利完成教学任务，起到事半功倍的作用。教学中可以以下几个方面入手：一是在教室里张贴名人名言警句，以激发学生学习语文的豪情，如清代蒲松龄的自勉联“有志者事竟成，破釜沉舟百万秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴”；司汤达的“一个人只要强烈不懈地追求，他就能达到其目的。”也可以让学生在黑板上轮流书写一些哲理性的句子。二是经常宣讲一些名人的成功事例，如越王勾践、大文豪蒲松龄、曹雪芹的成功来激励学生的学习兴趣，由于故事感人，学生觉得生动有趣，语文基础好的学生倍感振奋，语文基础差的学生，也感受到语文课的趣味性。
（作者单位：565316贵州省沿河县黄土中学）