如何在语文教学中培养学生想象力

摘要：新形势下的教育以培养人才为己任。培养学生想象力，使其成为有革新教学论文能力的人才。文章以为，应指导学生积累丰富的知识；利用课文，启发想象。
关键词：语文教学想象力培养策略
想象力是创造力的基础，是一种宝贵的品质，一切伟大创造都是以美妙和富有创意的想象开始的。现代社会的物质文明和精神文明无不和想象力有着密切的联系。如：飞机、电话、手机的发明，孙悟空、猪八戒、飞天等艺术形象的诞生，都离不开人们丰富的想象力。可以说，没有想象力，我们的生活将一片荒凉；有了想象力，我们的世界将一片生机勃勃，诗意盎然。著名生物学家达尔文以小就爱幻想，有一次，他对同学们说：“我有一种秘密液体，能制成各种颜色的报春花。”同学们都不相信，老师也觉得他撒谎，并把这个不足反映到了他父亲那里。父亲听了，却不以为达尔文撒谎，而是在想象。正是达尔文父亲善于庇护小达尔文的想象力，才成就了达尔文在生物学上的巨大贡献。
新形势下的教育以培养人才为己任，当前我们要培养的是有革新教学论文能力的人才。所以，培养学生具有丰富的想象力就更加重要。《小学语文课程标准》指出：在进展语言能力的同时，进展思维能力，激发想象力。小学阶段是人的想象力最活跃的时期，良好的想象力可以成为学生学习的翅膀，语文教学对培养学生的想象力有得天独厚的条件。怎样培养学生的想象力？我在语文教学中进行了如下尝试。

一、指导学生积累丰富的知识

所谓想象，是人脑在原有表象的基础上，加工整理成新形象的过程。所以，想象力并非天生就有的，它需要有本而来。头脑中表象积累得多，就有进行想象的资源。如：带领学生去博物馆参观，到风景区游览，参加各种公益活动，都可以让孩子记住许很多多的表象。为了记得多、记得牢，可以让孩子用语言描述，或通过写日记把头脑中的体现记录下来。

二、利用课文，启发想象

1.假设式想象。

小学语文教材中有很多浅显易懂的童话故事，深受学生喜爱，这些童话故事一般通过生动、有趣的故事情节，加上可爱小动物来表演，告诉学生一些道理。通常在学此类课文中，我都不忘提高孩子们的兴趣，激发他们的想象力。如：童话《三袋麦子》一课中，共写了三只可爱的小动物，小猪、小牛、小猴。土地爷爷分别送给三只小动物一袋麦子。三只小动物对这袋麦子的处理方式各不相同。小猪迫不及待地把麦子做成各种各样的食品吃掉；小牛把麦子起来，一点点慢慢吃；机灵的小猴把麦子全种下了地，收了很多麦子。在课堂讨论中，我发现学生有的喜欢小猪、有的喜欢小牛、有的喜欢小猴。我趁机提了一个不足：假如给了你一袋麦子，那么你准备怎么做？学生一下子兴奋起来，有的说：“像小猪一样，做很多好吃的，但要留一些做种子。”有的说：“和家人把这袋麦子分吃了。”有的说：“取出一部分送给亲戚，留下一小部分当种子。”有的说：“我要把这袋麦子送给穷人。”以孩子们天真可爱的童声里，我看到了他们的爱心和孝心，以及对课文内容的出色理解。

2.延伸课文，续写故事。

有些故事性强的文章，粗看已经讲完了，但细想起来，还留有一定悬念。言虽尽，意未了。对这类教材的处理，我们要让学生解放大脑，大胆进行想象。如：《小摄影师》一课，体现高尔基对小男孩布满了关心爱护之情。高尔基固然十分配合地让小男孩照相，但小男孩由于粗心没装胶卷。文中的结尾写道，小男孩拿着没有胶卷的相机飞快地跑了。这个故事留下了很多悬念，小男孩会再来吗？他回去如何向等胶卷的同学们交代？有的说：“过了几天，小男孩重新买了胶卷，又来给高尔基照相，并且和高尔基成为朋友。”有的说：“小男孩回去之后受到了同学们的批评，又觉得自己耽误了高尔基的宝贵时间，不好意思再来了！”有的说：“高尔基想方想法找到了小男孩，和他的同学们一起合影。”给这个遗憾的故事加上了完美的结局。

3.略写部分具体化。

《我的伯父鲁迅先生》一文中，当鲁迅先生给黄包车夫包扎好，作者向鲁迅先生提了这样一个不足：这么冷的天，那个人怎么能光着脚在路上跑呢？文章中写道：伯父的回答我记不清了，只记得他的话很深奥。我借此向学生提问：“你能想象出伯父是如何回答她的吗？”有的说：“这就是人吃人的黑暗社会。”有的说：“你要努力学习，长大转变这不同等的现实，让劳动人民翻身做主人。”学生的回答说明他们已悟出课文的真谛，并以中受到思想教育。

4.变静态为动态，无声为有声。

学习宋代诗人杨万里的古诗《宿新市徐公店》一课，学完古诗后，我说：“今天我们来当一次作家，看着插图编一个故事。让我们用眼睛去看图，用耳朵去听图，用鼻子去闻图片。”同学们听完都摇摇头笑了。我指着图上的小孩说：“我知道他心里正着急地想着，小蝴蝶呀，你慢点飞，我追不上你了。”同学们立即纷纷举手，说：“我看到金色的菜花，美丽极了。”“我听到了风吹的声音。”“我看到美丽的油菜花在风中舞蹈。”“我闻到了花朵浓浓的香气。”“我听到花丛中小蜜蜂在嗡嗡地采蜜呢！”说得多好，不经意间，学生们悟出了想象画面的策略。
儿童是在想象中飞舞的天使，有了想象的翅膀，才能在心灵的土壤中播下神奇的种子，然后长出奇花异草。在语文课堂上，教师要专心为学生搭建想象的舞台，让想象无处不在，无处不出色。