中职数学课有效教学探讨

长期以来,由于受传统教育的影响,中职学校在数学教学过程中的教学内容、方法、模式等没有充分考虑职业学校的学生特点及专业特色,基本沿袭普通教育的模式和思路,使得职业学校的数学课教学出现低效甚至无效的现象。因此,中职数学课的有效教学是提高中职学生全面职业素质的关键之一。笔者在充分学习教育学、心理学及相关专业知识的基础上,融合多年的教学经验,对突出职业特色的数学课堂有效教学从以下几个方面进行了探索和实践:首先,从中职数学课有效教学研究的背景、目的和意义,国内外研究动态,研究方法等方面进行探索。然后对中职数学课有效教学的基本概念、原则及理论依据等方面进行解读。突出职业特色的数学课有效教学,是以不断提高学生适应社会发展的综合素质为教学目的的。其次,从目前我国中职数学课背离有效教学的现状进行分析研究。结合本校实际数学课有效教学实验的基础上,分析探讨优秀有效教学案例,从中得到鉴戒和启示,提供实践支撑注重突出中职数学课堂有效教学的职业特色,把一般性教学步骤灵活应用到每一节数学课中,从中总结出关于数学课有效教学的一些结论。最后,提出中职数学课有效教学的对策要从观念、目标、特色的建设、解析数学教材、重构数学课堂,注重教学反思、优化有效教学方法、提高教师课堂教学素养等方面进行。数学课有效教学,教师要充分关注学生主体地位,树立为经济建设服务和“终身教育”的理念,把情境教学、启发教学、合作教学及鼓励性过程评价的理念贯串|语文教学论文|到数学课有效教学的始终,不断反思,积累教学经验,追求更加有效的教学。【关键词】：中等职业学校数学课有效教学课堂教学方法
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-9第一章绪论9-191研究背景9-111.1问题的提出9-101.2问题的聚焦10-112研究动态11-162.1国外研究动态11-152.2国内研究动态15-163研究的目的意义16-174研究方法17-19第二章中职数学课有效教学的理论探讨19-311中职数学课的概念192教学和有效教学的概念19-203中职数学课有效教学的概念20-233.1中职数学课有效教学的概念20-213.2中职数学课低效教学的概念21-223.3中职数学课有效教学与普高数学课有效教学的差异性22-234中职数学课有效教学的相关理论探讨23-264.1有效教学理念23-244.2有关的学习理论24-254.3学习观在数学课堂中的运用25-265中职数学课有效教学的原则26-315.1教学内容选取“必须|英语教学论文|、够用”原则265.2教学方法多样先进性原则26-275.3课堂教学过程清楚有效性原则27-285.4师生沟通融洽愉悦性原则285.5教学针对职业岗位能力原则28-31第三章中职数学课低效教学的现状及分析31-471中职数学课低效教学的现状31-351.1与有效教学观念、目的相背离32-331.2与有效教学方法相背离331.3与有效课堂教学相背离33-341.4与个人有效教学艺术风格相背离34-352中职数学课低效教学的原因分析35-392.1教学观念、目标的原因35-362.2中职数学教学内容的原因362.3中职数学教师“教”的原因36-382.4中职学生“学”的原因38-393中职数学课有效教学与低效教学的对比分析39-414中职数学课有效教学的典型教学案例分析41-47第四章中职数学课有效教学的对策47-601中职数学教学观念、目标、特色的建设47-482从升学和就业两方面解析中职数学教学内容48-493重构中职数学课堂，注重教学反思49-554优化中职数学课有效教学方法55-565提高中职数学教师课堂教学素养56-60结束语60-61参考文献61-64附录64-67致谢67-68作者简历68